大班艺术：《漂亮的筷子》

大班艺术：《漂亮的筷子》设计意图：中国的筷子在世界各国的餐具中可谓独树一帜，经过几千年的演变，筷子已成为中国传统饮食文化的代表之一。据研究，在幼儿使用筷子夹取食物时，同时牵动着手指、手腕、手臂等多个关节的肌肉，不仅可以帮助幼儿锻炼小肌肉的协调性，提高手部精细动作的能力，同时肌肉活动刺激脑细胞，有助于幼儿大脑的发育，促进手、眼、脑的协调发展。本着“教育要立足孩子的生活、高于孩子的生活”的原则，为了进一步促进幼儿的发展，根据幼儿心理、生理的发展特点，结合日常的教学活动，设计组织了本次活动“漂亮的筷子”。活动目标：1.引导幼儿观察筷子，寻找筷子的不同特征，知道筷子是中国人发明的，知道筷子的用途。2.引导幼儿自己设计筷子的花纹图案，培养幼儿美的欣赏能力及表现能力。活动准备：1.各种花纹筷子，装饰纸；2.一次性筷子每人一双。活动过程：一、 谜语导入活动：认识筷子。小朋友，老师有个谜语请你们猜一猜——姐妹双双一样长，一起工作一起忙，冷冷热热都不怕，酸甜苦辣一起尝。猜一件生活用品。二、引导幼儿认识筷子的特征。1.（出示一双筷子）提问：筷子有什么用呢？教师小结介绍：筷子是中国人发明的，古时候的人们吃饭都是用手抓，既不卫生，又不方便，于是聪明的人们就削两根木棍，一头细一头粗，用来吃饭夹菜，就称它为 “筷子”。2. 你们会用筷子吗？今天冯老师给你们带来了许多的筷子，请小朋友们仔细观察一下老师带来的筷子有什么不一样的地方呢？教师小结：每一双筷子，他们的长短、颜色、花纹都是不一样的；但是同一双筷子，他们的长短、颜色、花纹都是一样的，它们是好朋友。3.请小朋友们再看看这些有花纹的筷子它们的花纹都在哪里？教师小结：筷子的花纹都是在筷子的上半部分。这么多漂亮的筷子都是我们中国生产的。4.你们知不知道这些筷子是用什么做成的?三、装饰筷子。现在我们也来当回小小设计师，帮忙装饰一下老师这里的筷子，给它们都穿上漂亮的衣服，好吗？1.请幼儿说一说。2.幼儿装饰筷子。3.教师巡回指导，引导幼儿装饰筷子。四、作品欣赏。1.请幼儿介绍自己作品，大胆表达自己的想法。2.教师小结：现在筷子们可开心了，它们都穿上漂亮的衣服了，现在我们拿着自己设计的筷子去学习如何用筷子吧！ 大班艺术——《漂亮的筷子》教学反思：幼儿进入大班后，已经在家开始使用筷子用餐，有部分幼儿也已经有了使用筷子用餐的生活经验。因此，在进行本教学活动，紧密联系幼儿的生活实际，从幼儿的生活经验和已有知识出发，真正与幼儿实际的日常生活相结合。而且教学内容也比较适合幼儿的年龄发展特点，有利于幼儿的接受和发展。活动的目标定位于：1.引导幼儿观察筷子，寻找筷子的不同特征，知道筷子是中国人发明的，知道筷子的用途。2.引导幼儿自己设计筷子的花纹图案，培养幼儿美的欣赏能力及表现能力。大班幼儿，目标应定于3个以上。在活动过程中，幼儿对筷子很感兴趣，但在了解筷子的外部特征时教师引导不够，导致幼儿不是完全了解筷子的特征。在第二个环节上教师小结也不够。在第三个环节装饰筷子中，教师该注意的事项没讲清楚，幼儿在这个环节上就很乱。在介绍自己的作品时，幼儿欠缺语言组织能力。整节可教师语言不够简练。