大班阅读活动《小阿力的大学校》（二）

大班阅读活动：小阿力的大学校（二） 活动目标： 1．充分表达自己对上小学的种种担忧，尝试种种解决方法的过程中产生积极乐观 的入学心理。 2. 能够用“绘”的形式来表现小阿力遇到困难时、帮助他解决的办法。 活动准备： 物质准备：绘本《小阿力的大学校》部分画面的演示文稿，绘本（幼儿人手一本）， 画纸，记号笔。 经验准备：幼儿对人物小阿力有一定的认识，对他的故事有一点的了解。 活动过程： 一．交流入学前的准备与担忧 师：马上就要上小学了，你们做了哪些准备呢？ 师：在进小学之前还有没有担心的事情呢？ （关注幼儿入学前的心理状况，梳理幼儿对入学的担忧。） 小结：大家都为入小学做了很多准备工作，但还是有那么多的担心。有的担心….. 有的担心……还有的担心…… (教师在梳理时可将幼儿所说的担忧进行归类，如生活方面的、情感方面等。) 二．交流讨论解决担忧的方法 （一）欣赏绘本《小阿力的大学校》前半部分，引出小阿力对入小学的三个担心。 1．引出绘本。 师：小朋友都已经认识小阿力了，也知道他也像你们一样有许多担心的事情。他 有那些担心呢？我们一起来看看。 2．呈现三幅表现小阿力担忧的图片，引导幼儿仔细观察并进行合理推断。 师：你能看出小阿力在担心什么吗？是从哪里看出来的？ （1）生活方面：怕迷路（陌生的环境）。 （2）情感方面：交朋友（与以前的好朋友分开了，到了新环境，老师、同学都是 陌生的）。 （二）交流分享，帮助小阿力想办法。 1．提出活动规则 师：你们的方法真多，但还有没有更多的好方法呢？我在每张桌子上放了一张小 阿力的图片，你们每人针对小阿力的担忧，想想还有什么办法，把你想到的 办法画下来。我们用 5 分组的时间来认真做这件事（引导幼儿看电子钟）。 大家要抓紧哦！ 2．幼儿自由绘画。 （教师提示幼儿关注时间，提醒幼儿用完文具后把画笔放回原处等。提醒先完成 的幼儿把画拿到后面去跟老师们说说。） 3．请同组幼儿交流各自的办法。 （三）交流汇总，分享解决担忧的方法。 师：现在有请小朋友拿着你的画纸来说说你为小阿力想到了解决了哪个方面的困 难，你是用什么方法帮他解决的？ （引导幼儿从生活、情感两个方面来说，每个幼儿可以挑其中一样来说。） 三．活动结束 （一）分析思考，调整心态。 师：两个担心，这么多解决的方法，是担心多还是方法多呢？ 师：你们就要上小学了，心里有些担心是很正常的。我们要勇敢地去面对，不要 把担心藏在心里，要大胆地说出来，爸爸、妈妈、老师、同学都会很乐意帮 助你们的。办法总比担心多。只要肯动脑筋，你们的困难会越来越少，本领 会越来越大，你们会成为快乐的小学生。 （如果时间来得及的情况下，把这段话放到延伸环节来说。） 活动延伸： 针对小阿力学习方面来说。 师：小朋友，你们都为小阿力的担忧想到了解决的办法。但是小阿力他还有个困 惑。就是小阿力要上小学了，他担心到小学后要写很多的作业，就没时间玩 了。要请小朋友回家和家里的大人针对小阿力的这个担心商量解决的办法， 好吗？