教育叙事：红气球 绿气球

教育叙事：红气球 绿气球    在这个语言游戏活动中，我出示了两只红、绿不同的气球贴绒，引起幼儿的学习游戏的兴趣。儿歌是这样的：你（我）有红气球，我（你）有绿气球，碰碰球，好象点点头……在教学中，我一开始先让幼儿学会念儿歌，然后再进行游戏。    当幼儿念会儿歌后却发现小朋友在游戏中指你、我时分不清，特别是在你（我）有气球中，扮红气球的幼儿要指着自己说：我有红气球，而扮演绿气球的幼儿要指着红气球的幼儿说：你有红气球，所以在一起游戏中，更不容易指导幼儿说清和做好相应的动作。这时，我肯定自己在教学中出现问题，决定调整游戏方式，自己参与更清楚地去演示，让幼儿弄清楚你、我的名称及相应的指代人称。于是，我请一幼儿扮绿气球，我扮红气球，我问小朋友说：小朋友，我有什么气球啊？小朋友：红气球。对，我有红气球。指着绿气球的小朋友说：“你有什么气球呢？”小朋友一起回答：你有绿气球，在集体的多次练习中，幼儿弄清楚其中的你、我关系，并能用手指指出你我。后来，大家一起在游戏中都非常开心，合作得很好。  我想， 2—3岁幼儿的认知经验很欠缺，易受外部环境的干扰，如果老师不能帮助他们正确区分你我的人称，恐怕以后的语言发展都会受到影响。我庆幸自己能及时抓住这一难点，调整游戏中教师和幼儿的表演形式，引导幼儿语言朝积极的方面发展。