教育叙事：我们班的种豆活动

教育叙事：我们班的种豆活动   今年十月份我们班进行了有趣的科学活动 “不一样的豆宝宝”，在给孩子们讲解绿豆发芽成长的过程中，我发现孩子们的兴趣非常大，小脑瓜里不时地就蹦出一些有关豆类成长的问题，纷纷向我发问。为了满足孩子们的兴趣需要，也为锻炼他们在日常生活中的观察能力，我要求每个孩子种植一种豆类的种子，带到班上，大家一起观察种子的成长过程。   在中班孩子们就有过种大蒜的经历，这次大家也相当的积极。收假后孩子们带来了种好的小花盆以及记录单，通过和孩子们交流，我了解到孩子们种的豆子有绿豆、黄豆以及芸豆等。真是丰富多彩多种多样。为了方便孩子们的观察和比较，我和孩子们一起将小花盆按照种植豆子的种类分类摆放在教室的小窗台上，于是班里的小窗台几乎成了班里最受欢迎的地方。孩子们每天早上来到班里都要先去窗台看上一眼，用小手去摸一摸泥土，嘴里叽里咕噜的说上几句话，可以看出他们是多么期待豆子赶紧发芽生长！除了早晨，有些孩子每天还会好几次光顾那里，他们是多么用心啊。过了几天，果然有种子发芽了，孩子们非常高兴。我也拿出了相机，把种子成长的每一个过程及时的拍摄下来。并提醒他们及时的记录下发芽的日期。在和孩子们分享快乐的同时，我开始有意识的引导孩子们仔细观察哪种豆子先发芽，孩子们都发现是窗台最右边的绿豆先发的芽。那到底为什么绿豆先发芽呢？第二天，阳阳高兴的告诉我，妈妈说：“绿豆先发芽，因为绿豆小，皮薄吸收的水分少，容易发芽，黄豆、芸豆，大而且皮厚不容易发芽。”听了他的话，孩子们都觉得很有道理，接下来日子，在引导孩子们在积极等待黄豆和芸豆发芽的同时，也不时地提醒他们观察绿豆的芽苗有什么变化，是不是需要浇水，要不要放在阳光下，孩子们能很用心的观察记录并积极的和小伙伴们讨论。后来的几天天气阴，雨天多，有的花盆里的种子迟迟不发芽，后来和孩子们一起把土拨开才发现花盆中的豆子都发霉了，于是我们展开了讨论，植物在生长过程中到底需要多少水，讨论后孩子们都懂得植物生长需要水，但不能太多，还有的孩子说：“干什么都要有耐心，不要太着急，由于是第一次种豆，我们都焦急的等待黄豆和芸豆尽快长出来，所以可能浇水太多了”   又经过了两周，有一颗芸豆终于破土而出了，我也松了一口气，下一个环节是引导孩子们观察叶子的形状，为了更深一步引导孩子们观察，又提出了问题：为什么有的芸豆发芽，有的芸豆没发芽？提出这个问题后，家长们也参与孩子们的讨论，萱萱的说：“爸爸和她使用沙子种的黄豆，黄豆都已经坏掉了，种子不能种的深，土壤要松才容易发芽。”   通过小小的种豆活动，我发现孩子们的积极性都相当高，也很乐于每天参与到观察的活动中，主要是因为观察豆子的成长过程和孩子们的生活经验相联系，也是孩子们非常感兴趣的事情，所以孩子们能坚持不懈的观察下去。在观察豆子成长的过程中，作为老师，要及时引导孩子们在观察的过程中积极思考问题，能不断地提出问题，以更好的维持孩子们的观察兴趣。另外，也要和孩子一起分享植物的每成长一步带来的喜悦，并不断增加了孩子们探索欲望，最终使孩子们养成良好的观察习惯，激发孩子们对生活中感兴趣的事物主动观察的欲望，这才是我们观察的最终目的。