中班教育随笔

中班教育随笔 区角活动开始了，孩子们各自选择了自己喜欢的玩具玩了起来，有的孩子在画画、有的孩子在数学角里玩，刘凯瑞来到了拼图角进行拼图，他拿起一块动物的拼图，认真的拼起来，他先找了一块边上的图案，熟练的把它拼上去，又把其他边上的图形拼好，然后，他抬起头看了看我，我用赞许的目光朝他点点头。他又继续拼起来，一会儿，他把拼图上中间的部分也拼好了。“老师，我都拼好了，他边说边把拼图举起来给我看”。“你真棒”，我翘起大拇指对他说。听到我的表扬声，他又拿起另一块拼图拼起来。教师的解读与反思:在孩子的区域性游戏活动中，教师首先要关注孩子对活动的兴趣，了解每个孩子对活动的兴趣和爱好、不同的发展水平、不同的学习方法和活动中幼儿的情绪。其次，要在局部上观察幼儿玩什么，怎么玩，然后，教师作适当的隐性指导和帮助。蒋王泽是一个好动做事不稳定的孩子，自从投放了拼图后，我发觉他特别喜欢拼图，于是，我针对他喜欢拼图的特点，积极鼓励他学习拼图，并经常关注他的活动情况，当他有一点进步时，就给予他一个微笑、一个点头，使他树立起学习的兴趣。从而提高他的发展水平。