幼儿园2020年秋季学期工作计划

幼儿园2020年秋季学期工作计划2019年是万幼内涵发展的关键年，面临新区教育发展的新机遇、新挑战，幼儿园将以课程建设、队伍建设为重点，以保教结合为原则，以贯彻安全工作为主线，以促进幼儿全面发展为目的，有效开展幼儿园工作，全面提升幼儿园办园质量和效益，真正使每一位幼儿健康、快乐地成长。一、情况分析（一）基本情况我园目前共有12个班，小中大班各4个。幼儿在园人数 人。教职工总人数为 名(含保安3名)，其中在编为7名，编外人员 53 名(不包括保安)， 1 位老师休产假。专任教师31  人，党员 5 人，本科学历的教师 20 人，占教师数的 65  %;高级职称 2 人，一级职称6 人;保育员12 名，确保一班一保，其中高级职称0 人，中级职称0 人。（二）发展的优势 1.人本管理，凝成合力。幼儿园管理人性化、制度化、规范化，教职工主人翁意识强，工作积极主动。2.成绩优异，底子厚实。幼儿园先后被评为市一级幼儿园、市依法治校示范校、市环保友好型学校、市教师发展基地校等。3.团队年轻，充满活力。幼儿园拥有一支年轻的教师队伍、有活力、有干劲、愿学习、善学习。4.环境优美，环境育人。幼儿园有优美的自然游戏环境和丰富的各类功能室（区），处处体现环境育人。（三）存在的问题和发展的短板1.师资队伍方面：管理层和骨干教师队伍优质师资被稀释，新管理人员、新教师占园所师资队伍的一半以上比例。2.课程建设方面：课程理念不够完善、课程的管理能力以及课程的落实能力和具体的执行力不够。3.教研科研方面：教研缺乏整体构架、科研能力不足，缺乏成果意识。二、指导思想我们将以新时代特色社会主义精神为指导，以习总书记视察新区重要指示为指引，统领幼儿园的各项工作，以《幼儿园教育指导纲要》和《3——6岁儿童学习与发展指南》为依据，按照新区的教育工作精神，团结与带领全园教职员工，立足幼儿园可持续发展，聚焦幼儿园特色发展，致力追求内涵发展。三、工作目标1.精细管理机制，助推办园质量提升。2.加强课程管理，助推幼儿园内涵发展。3.强化队伍建设，助推教师专业发展。4.优化活动开展，助推园幼儿全面发展。5.完善制度建设，助推“减负增效”优效落地。6.争优创先引领，助推幼儿园品牌发展。四、主要工作及措施（一）确立目标引领，扎实推进常规管理工作。1.明目标。幼儿园以《章程》为引领，不断优化顶层设计，对标幼儿园《2017——2019三年发展规划》落实情况，重新梳理构建《2020-2022三年发展规划》，让发展目标更清晰，操作性增强，为幼儿园未来发展注入强有力的支撑。2.树党风。在幼儿园党支部建设过程中，将党建工作与业务工作一起抓，切实发挥幼儿园党支部战斗堡垒作用，有效提升领导班子的组织凝聚力、执行力和战斗力。3.强管理。幼儿园建立园长负责、中层参与、教师监督、责权明确的民主治园体系，同时实行园长办公会、教代会议事制度；坚持实行园务公开，成立园务公开领导小组、执行小组、监督小组，完善园务公开的工作流程和制度；把“三重一大”工作落到实处，努力促进幼儿园廉政建设和教育管理的科学化、民主化。4.建制度。幼儿园将不断优化目标管理体系，不断完善和巩固幼儿园岗位责任制、项目承包制的推行，确保各项工作保质保量完成；幼儿园实行层级管理，强化责任分工、强调团结互助，确保幼儿园管理细致到位，提升工作效率；教师层实行菜单式管理，确保日常工作按常规进行，重点工作按方案进行，实现幼儿园管理工作的系统化、条理化。5.争创优。幼儿园以争创省级示范幼儿园、市级安全文化建设学校为契机，加大幼儿园全面工作的细化、优化管理，让老师们在申创工作中不断历练自己，让幼儿园在申创工作中提升自己的品牌形象。（二）打造专业团队，助力提升幼儿园软实力。1.师德师风是根本。坚守幼儿园“有爱就有未来”办园理念，培养有爱的教师，让教师们在工作坚持中做到“六勤”、“六心”，通过学习幼儿教师职业道德规范，学习优秀教师的先进事迹，努力培养教职员工对幼教事业的执着、对孩子的爱心和对工作的热情。 2.常规管理是基础。进一步规范、完善各项教育教学管理工作，依托工作坊、教研组、科研组、功能室（区）管理，从而推进幼儿园保教工作管理的规范化和细致化。创建教研横到边，科研纵到底，项目组具体落实的教科研管理工作网络，全员卷入质量提升。强调计划融合，活动整合，深化教学管理，提高工作效率。3.园本研修是途径。通过进一步完善幼儿园园本研修机制，通过“研、训”一体化运行机制，通过聚焦教师在教科研工作中的问题，围绕课程建设和教师急需解决的问题开展研训工作。4.教师成长是关键。——关注管理团队业务提升。通过学习、培训、研讨等方式促使管理团队人员多学习、多思考，开展每期一次管理团队沙龙、交流、展示等机会，促使管理团队狠抓业务和管理，提升管理团队的专业能力。——关注班主任队伍建设。通过建立班主任工作例会制度，开展专题沙龙研讨，提升班级管理水平和家长沟通能力。——关注一线教师成长：通过青年教师培训与指导：师徒结对、规范备课、好书推荐、观摩示范课、选送培养、撰写文章等。骨干教师培养：师徒结对、外出学习、展示课、参与课题研究，做好教师发展档案建设等。尊重差异，分层培养，提供平台，分类打造。——关注保育教师专业发展。关注保教结合，力求保教无缝配合；鼓励学历提升，倡导保教专业融合；提供平台、机会，外出学习与培训。——关注后勤团队服务意识。做好后勤人员的精细化管理和专业能力培训，让其成为幼儿园温馨、舒心的服务团队，为孩子和教师做好服务。（三）深入“三课”研究，齐促幼儿园内涵发展。1.深入课程建设。下学期将着重从课程理念的解读、课程内容的优化、课程结构的完善、课程资源的挖掘、课程评价的多元等几个方面进行实践研究，并进一步梳理和完善现有园本课程体系。幼儿园的园本课程建设，正在从“依赖教材，注重集体教学，强调规范统一”不断向“关注幼儿，关注生活，关注游戏，关注经验”转变，不断追随发展需要规划和生成保育教育活动，在不断丰富基础性课程的原则上，凸显幼儿园特色功能室（区）课程建设，逐渐完善“源于自然，乐于生活”园本课程体系。2.深入课题研究。通过深入课题研究，抓成果展示，完善“课题负责人—中心组成员—全员卷入”的课题研究组织保障。依托区级课题《教师支持幼儿自主进餐的策略研究》的开展，加强课题研究的过程管理，做到“事有人做，人有事做”。同时，加强课题组中心组成员的学习与锻炼，培养研究型教师，引进专家把诊问脉，深入课题成果梳理，形成特色。3.深入课堂（一日生活）。通过一日生活环节的不断优化和调整，让教师们从关注一日生活的各环节到关注一日生活中幼儿的发展，树立一日生活皆课程的大课程观，提高一日活动质量，在一日生活中培养幼儿的良好行为习惯和品质。（四）开展丰富活动，全面促进幼儿多元发展。1.依托班级开展各类主题教育活动；2.依托年级组开展各类大型节庆活动；3.依托工作坊开展各类特色活动；4.依托功能室(区)开展各类专项活动。通过“四类”活动的开展，让孩子们充分浸润在活动中，让幼儿亲近自然，通过实际操作、亲身体验，发现和欣赏生活中的美，并乐于尝试用不同方式进行美的表达，逐步养成勤于思考和勇于探究的习惯和能力，同时在活动中学会交往、合作，逐步适应不断变化的生活，学习运用已有经验帮助自己解决生活中的问题，形成积极稳定的情绪和良好的生活、卫生习惯，促进身体和心理健康发展，促进幼儿多元全面发展。（五）狠抓安全卫生，切实确保师幼平安健康。1.强化安全管理认识，加大安全管理力度，细化安全管理环节，落实好“三防”工作,做好安全管理工作，确保师幼安全工作万无一失；2.重视全园师生健康和安全教育，提高员工的保育与安全意识；3.预防为主，做好幼儿常见病、传染病防治工作及营养性疾病幼儿、五官保健工作；4.抓好幼儿生活常规养成教育；5.抓好幼儿膳食管理，做到科学均衡营养合理，全面促进幼儿体格健康发育。（六）密切家园合作，形成家园共育合力。1.成立三个“特色帮帮团”，调动家长的积极性，让不同类型的家长参与活动；2.开展丰富多彩的家园互动活动，让家长卷入幼儿园活动中，感受孩子的成长变化；3.开展各类沙龙获专题讲座，多形式引领家长的成长，帮助家长树立正确的育儿观念。4.让家长成为幼儿园发展的监督者和推动者，参与幼儿园的监督管理。（七）细化后勤服务，保障幼儿园各项工作顺利开展。1.健全后勤管理制度，细化后勤管理环节，规范后勤管理工作，保证后勤工作有条不紊；2.加强资产和财务管理，做到计划合理有效使用经费；3.加强档案管理制度，做到分类、有序整理。