教师随笔：观察目标是教师的方向灯

教师随笔：观察目标是教师的方向灯第一次拿到幼儿在游戏中的记录观察表时，第一次听到游戏中如何对幼儿进行观察时，很多个第一次全部都是关于观察，自主游戏中的观察，区域游戏中的观察，体育游戏中的观察，混龄游戏中的观察，集体观察，个人观察，感觉自己像只无头苍蝇，乱撞乱飞，无所下手。可见，观察对于教师、幼儿而言是何其的重要，于是我翻开了一本由美国沃伦·R·本特森写的名叫“观察儿童——儿童行为观察记录指南有感”的书，他告诉我们儿童发展观察的重要性以及深入的剖析了观察的基本要素、如何进行观察等等问题，并在每章给了我们思考题与实践题，便于我们更好的观察和记录儿童在日常行为中所展现的信息图像，同时也让我在其中获得了有关的知识与技能并将其应用到实际操作中去。这本书里让我印象最深刻的是群体或个体观察，他明确的说到应该怎样在群体中进行观察。在教育教学中，常要用到群体观察和个体观察，而区分两者也是尤为重要的。那如何了解群体观察，如何更好的实现群体观察，应该怎样在群体中观察，本特森从几个方面分析。首先要清楚1.群体是什么？2.群体要素包括成员的特征、成员的行为、群体的情景特征和群体时间3.群体观察的方法。首先要确定群体观察的目标是什么，而目标多种多样，又取决于教师自身像要了解什么，观察目标的确定也将决定我在什么时候以及什么地方需要观察群体等等。所以我总结在进入观察之前，有很多准备工作要做好。要确定观察目标和观察地点，明确在观察场景中做什么。本特森说需提出以下问题：1.我要重点观察哪个发展领域或者哪些行为，是身体和动作、社会还是语言。2.我要花多长时间观察我所选的行为。3.我要观察谁，是群体中的每名儿童、群体、还是几名特殊儿童。4.我要怎样记录我的观察，是检核表、持续记录还是时间抽样。5.我打算作什么样的解释，是根据特定的理论，还是根据情景中已经发生的事件。对于怎样观察个体儿童，本特森也做出了详细的几个需要关注的领域。如：儿童的外表、身体运动和身体应用、面部表情、言语、情绪反应、游戏活动、基本需要等等。这本书里面的每句话，每个词还需要我仔细去品味学习，并且学会思考体会并且付诸于实践当中去。