小学2019学年第二学期教师发展工作计划

小学2019学年第二学期教师发展工作计划一、指导思想贯彻区教育大会精神，以学校三年发展规划为引领，围绕区教育现代化、信息化、国际化和个性化四化教育要求,在学校“崇德敏智”育人目标引领下，整合我校重点发展项目，以学科梯队建设为核心，以培养教师岗位实践能力和丰富教师内涵为重点，开展各层次各类型的培训活动，特别是本学期基于针对新型冠状病毒疫情，落实市、区“停课、不停教、不停学”的目标任务，开展全校教师线上教学能力的培训。通过各级各类培训，不断提升教师师德、课程、人文和信息素养。建设一支师德过硬、教育观念新、合作意识强、具有较高教学水平和研究能力、适应现代教育需要的教师队伍。二、工作目标1、继续组织教师认真参加十三五教师市、区级各类培训，基于落实“停课、不停教、不停学”的目标任务，开展全校教师的网上教学能力提升校本培训。2、做好教师个人专业发展三年规划总结工作，并进行多元评价。3、根据区级相关要求，做好新一届的区骨干评选工作，进一步助推学校教师梯队建设品质提升。4、基于改革实践，强化教师专业培训，根据线上教学要求，进行线上作业设计及评价的研究培训。5、以各级基地与各学科工作室建设为基点，做好教师的孵化培育与辐射示范作用。三、主要工作（一）加强理论学习，着力观念提升，提高教师素养1、学习内容安排：（1）组织教师学习《上海市中小学作业设计与实施的指导意见》，通过理论学习提升教师对于作业的正确观念，再通过校内外的教研、专家讲座等形式提高教师作业设计与实施的专业水平。同时，采用多形式组织教师进行作业设计的实践操作，形成分学科分年度校本作业及批改要求。（2）根据学校重点发展项目，学校组织教师参加区马莉莉班主任工作室、敏慧坊语文教师工作室、敏乐坊数学教师工作室、敏智坊班主任工作室，WAP课程、STEM课程等项目的学习和培训。发挥学校各项目核心组成员作用，加强理论与技能学习，通过试验先行，实践示范，逐步传播新的教育技术在课堂教学中的作用，促进全校教师教学行为转变，有效提升教师的信息素养，提升教师教学观念的现代化。（3）强化新基础、新课程教育的理念，结合区新一轮课堂教学改进三年行动，促进教师优化教学结构，转变教学方式，提升教学实效性，进一步提升教师的教育教学专业素养。（4）结合教师节等各类节日活动系列活动，继续加强教师人文素养学习，促进学校中华传统文化德育品牌建设。2、组织学习形式：（1）充分应用市、区级共享课程培训系统，继续开展本校教师全员参与十三五市、区级各类培训。（2）有效运用各项目组、工作室等平台，有效开展各级各类培训。（3）通过论坛、专题讲座、案例分析、实践研究课等形式，提升各领域理论素养和实践能力。（4）通过教工大会、小组学习讨论、互动交流、撰写读书心得等活动，有效开展学习活动。（二）对照教师三年规划，做好教师个人发展三年总结工作上学期，全校教师进行了个人专业发展中期小结的撰写，教师对照当初制定的目标进行比对，如果发现有不适切的目标（制定过高难以达成或已经基本达成、需要增加新目标等），进行相应的微调，以保证三年规划的适切性和有效性。对于教师撰写的中期小结。到本学期结束，将进行教师个人发展三年总结工作，指导教师回顾个人发展规划中的目标设定，以及中期的评估和微调，进行全方面的个人发展总结。在教师的总结基础上，进行多元多层次的评价。以利于教师在下一轮三年规划制定时有更明确、更适切的方向和目标。（三）依托骨干系列评选，助推教师梯队建设品质提升1、依托骨干评选，增强专业发展聚合力。根据本学期的区级师训会议工作精神：本学期将进行新一轮区级骨干系列教师的评选工作，届时学校将严格按照区级评选要求，根据学校实际情况制定校级骨干教师评选方案，组成评选小组，按照规范流程选送教师参评。我校将以新一轮区级骨干评选工作为契机，助推教师专业素养的锤炼和提升。提升教师梯队建设中的骨干力量和新生力量的品质，并以此带动教师整体的专业提升。2、加强见习教师、青年教师培养工作。本学期，继续做好两位新进教师（杨云阅、倪悦）的规范化管理培训和培养，由于“新冠疫情”，新教师的培训也采用线上培训的方式进行，依托教研组活动，“敏慧坊”语文工作室活动、“敏智坊”班主任工作室活动等方式从班主任工作、学科教学工作等方面开展。3、用好区域平台平台，做好教师专业发展档案管理。充分运用好“闵行区教师专业发展数字化支持系统”平台，指导并督促教师定期完善数字化支持系统中的个人电子成长档案，根据各项不同类别的要求进行相关学期的荣誉、任教学科、阅读、引领辐射等信息进行录入和保存，以此来更好地加强本校教师业务和课堂教学信息化、过程化管理。（四）核查市、区级职务培训情况，确保全校教师市级学分获得1、查漏补缺，做好教师十三五市、区级共享课程培训工作。今年是十三五教师职务培训的最后一年，本学期继续进行市级共享课程的培训工作，做好教师信息更新、修改工作，组织教师进行市级课程学分的梳理明晰，对于实际学分还未修满的教师进行提醒督促，查漏补缺。但是主要重点放在区级培训学分的获得，保证每位教师都能顺利参加市区级课程的学习，完成十三五规定学分的获得。2、依托校本培训，提升教师线上教学能力根据《教育部关于2020年春季学期延期开学的通知》相关要求和上海市委市政府的部署，以及市教委、市教研室,闵行区教育局、教育学院的相关要求，落实“停课、不停教、不停学”的目标任务，即在学生不能到校学习的情况下，采用“视频授课、网络授课、在线辅导答疑”等方式，为学生居家学习提供学习资源和学习指导。为帮助全校教师掌市、区级网上教学平台及资源以及校级选用直播平台的使用技能，进一步提升线上教学能力，积极应对线上教学的问题和挑战，学校非常重视此项工作，重点开展面向全校教师的网上教学能力提升培训。培训采用观看教育电视台“空中课堂”、线上培训的方式，包括统一时间观看信息技术培训的电视直播、区级线上直播培训及校级分层分类及全体教师的线上培训、以及教师在线自主学习。其中包括“教师在线教学能力提升课程”电视首播培训、组织教师参与区级“一起学”直播平台的使用、“一起作业”平台作业布置和微课程教学培训、“钉钉”直播平台的使用培训。还包括 “闵智学堂”等市区级资源应用的自主学习培训。（五）开展线上学科研训活动，提升教师教学专业素养1、安排好每周区级级以上线上教研活动和市级网络培训。根据区教育学院每周工作安排，根据各备课组、教研组人员构成现状，结合项目研究要求，及时安排和通知相关教师参加相应教研活动，并向课程教学部做好教研活动反馈，在备课组内及时做好传达工作，由于疫情的特殊性，所以所有的培训活动、教研活动均以线上为主。2、认真组织线上各学科教研活动，形成浓厚的教学研讨气氛。基于教师线上教学的实际需求，教研活动的形式也随之发生变化，由传统模式转变为线上教研模式。学校运用钉钉平台进行各级各类的教研活动的组织和开展，以帮助教师顺利开展线上学科教学及学生活动。（1）定时为了保证线上教研活动的有序开展，学校进行了校本教研活动的时间统筹，每逢单周，每个学科每个备课组都有一个固定时间段作为线上学科教研时间，保证了各学科备课组的教研定期开展。（2）定人除了教研活动的“定时”，还要做到“定人”，即线上教研活动的主讲人，活动参与人。另外，每个学科备课组教研时都有一位行政深入一同参与。教研的途径主要采用“钉钉”视频会议的形式或是直播形式开展。教研活动的内容主要是对于教材的深入解读、讨论20分钟直播课堂互动环节的设计，特别是如何较好地承接学生观课的内容，如何针对自己班级的学生对于所学内容难点掌握情况进行疑难的解答；还有对于学科作业的布置内容、形式等进行深入讨论研究，确保各学科各年段作业布置的适切性、科学性和有效性。3、以各级基地与工作室建设为基点，做好教师的孵化培育与辐射示范作用。我校现有一个以金校长领衔主持的市级德育基地，一个区级马莉莉班主任工作室，三个校级工作室：“敏慧坊语文教师工作室”、“敏乐坊数学教师工作室”和“敏智坊班主任工作室”，基于这各级各类基地、工作室的平台，通过专家引领，课题引领、读书交流学员课堂实践研究等方式提高教师的专业素养，最终落实到提升学生的核心素养，促进学生“个性化”发展。