为师之乐

我喜欢这样一首诗“有一首歌最为动人/那就是师德/有一种人生最为美丽/那就是教师/有一种风景最为隽永/那就是师魂/不要说我们一无所有/我们拥有同一颗火热的太阳/我们拥有同一片广博的天空/在同一片天空下/我们用爱撒播着希望……”是教师这个职业升华了我的生活，铸造了我的信念，让我看到了更高层次的幸福源泉。十五年来，我带着“为人师”的欣幸徜徉于学生中间，在三尺讲台上实现着自己的人生追求。今天，在这里，我想与在座各位一同分享我的为师之乐。  冰心说过“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花”。每个人都需要爱，爱心是成功教育的原动力，也是获取为师之乐的最大保证。记得为人师的第一天，我接手了年级中最棘手的班，班上有四个号称“四大天王”的调皮捣蛋的学生，他们的所作所为把老师搞得焦头烂额。好心人劝我：“你还是把这个班推掉为妙，要不，够你好受的！一个稚气未脱的黄毛丫头，怎能对付得了他们！”我笑笑，没说什么，抱起学生的档案资料就忙开了，因为我坚信：爱心可以融化坚冰！教而得法可以化腐朽为神奇！但那几个捣蛋鬼着实让我吃了一些苦头。开学的第一天，我正在上班会课，发现坐在第一排的“四大天王”之首小区在抽屉里玩东西，我便走下讲台走到他的身边想加以制止，却看到他后面的女同学在拼命向我摆手，示意我别走近，我预感到他玩的东西非同一般，处理不好会对别的同学造成惊吓或伤害，便装作什么事也没发生，继续讲我的课。一下课，我迫不及待地叫住小区，他笑嘻嘻地背着双手踱着方步向我走来，当他走近我时，后面有人叫了我一声，我回头看没人，便掉过头寻小区，这时他已绕到了我的右后侧并在轻声叫我，我便转过头，突然一条活生生的蛇正在我的右耳边扭动着，“哇”的一声，我吓得哭了起来。好家伙，他们竞导演了一幕让我出丑的轻喜剧！羞恼交加的我真的想揍他一顿！但我知道与他们硬碰硬，不但不能转化他们，相反只会令他们与教育的初衷背道而驰。他们毕竟是孩子，是需要我教化的学生啊！这类学生多是吃软不吃硬的！于是我耐着性子与他们磨。我强压着怒气，严肃地拿过板凳叫他把蛇轧死，他竞乖乖地做了。我没把他叫到教师办公室，只是心平气和地教育了他几句就走了。因为每一个行为背后都其心理原因，探究学生行为背后的心理原因，往往可以找到矫治他们行为的良方。通过深入观察和了解，我发现这几个学生的背后都有一个难言的故事，他们多是为了想引起别人对他的重视而有意搞恶作剧的。为了引导这几个学生步入正轨，我运用赏识教学的原理，努力发掘他们身上的闪光点，采用“激励法”、“疏导法”等方法做他们的思想工作，并好好把握“爱心”这剂良药，在这些“顽石”的心田播下温情和希望的种子，与他们建立了亦师亦友的师生情……使他们“亲其师，信其道”。在理解和关爱的氛围中，学生渐渐认同了我，纷纷放下敌对的武器，一改过去的坏习惯，争当先进，与我携手共建良好的班集体……只有火才能点燃火，只有心才能塑造心，把批评转化为亲和的魅力之帆，才能使学生的人生航程不断调正方向，让学生在阳光灿烂的日子里成长。  初当人师，我就尝到了化解顽石的甜头，也深深体味到“春风化雨，润物无声”的乐趣，对学生自尊的呵护，给学生以尊重，让学生真正从心灵深处感化和触动，这才是教育对爱的解释，也是为师者最大的快乐。我班上有一位姓谢的学生，因父母离婚，他随父亲和后母生活。当后母添了个小弟弟，他在家里的地位就发生了逆转，掌上明珠的地位已旁让他人，恰逢此时他的父亲下岗了，心情不佳，天天借酒消愁，后母把一肚子的怨气发泄到他的身上，漫骂已成家常便饭，更甚的是他每天都吃不饱，寒冬腊月，只有一件单薄的衬衣。原本开朗的他变得极度自卑，远离同学，独来独往。有一天，在饥寒交迫的情况下，他动了偷念，在学校的小卖部偷了一袋面包，被店主当场抓住。他承受不了同学的冷眼和嘲讽，离家出走了。当我和他父亲在一间被弃置的破旧的桌球室找到他时，他已饿得手足无力了。看着他狼吞苦咽的样子，我的眼泪吧嗒吧嗒地往下掉！为此，我与他父亲进行了一场严肃的谈话，批评他父亲不关心儿子的态度，争取他父亲对我工作的支持，然后，我才开始着手做小谢的转化工作。他没早餐吃，我私下拿钱给他最要好的同学，让那同学装着多买了早餐吃不完而让他吃；他没御寒的冬衣，我把买好的衣服让他的堂姐送给他；他没有了学习用品，我让同学转送给他；搞集体活动，我有意无意地制造条件让他将自己的优点长处发挥出来，让他寻回自尊……总之，我要让他感受到大家对他的关爱和集体的温暖，同时，也使他深深明白尊严的可贵，从而勇敢地面对生活的磨难，堂堂正正地做人。这名学生毕业后找到了一份相当理想的工作，当他拿到第一个月的工资时，他激动地跑到我的家里，一定要请我到酒店吃饭。看着差点走歪路的他那神采飞扬的样子，我由衷地笑了。  教育是生命与生命的沟通过程，是教师与学生共同渡过的丰富的、涌动的、特殊的生命历程。我教过这样一位学生：她出身农家，父母受传宗接代思想的影响，一连生了五个女孩才盼到了儿子的出生。在这个六个小孩两个老人只有两个劳动力的十口之家，生活的境况可想而知。这位女生在姐弟六人中排行老大，且是读书成绩最好的一个，考进了区重点中学，父亲本不想让她继续读书，但碍于外界的压力，还是让她读了高中，但她的两个妹妹就此辍学。她很内疚，觉得对不起妹妹，为此落落寡欢。因家庭经济困难，她每月的伙食费都难以解决，为此，她寄食在亲戚家。内心高度自尊的她总觉得自己低人一等，从不敢在人前展露自己的心迹；父母忙于生计，且把大部分的时间都花在了弟弟的身上，与她很少感情交流，而她唯一可依赖的爷爷在她刚迈入高一的时候就离开了人世。生活上的不如意，情感上的失落以及担心家里没钱供自己上大学，致使她感觉前途渺茫，压力很大，精神高度紧张，产生了焦虑情绪。由于没有得到及时而恰当的心理调适，她开始出现自闭的征兆，孤独感十分强烈，拒绝与任何人沟通。在她心目中，她是一个没有人要，没有人管，没有人关心的孩子，于是就萌生出轻生的念头。我采用理性情绪兼以行为调整方法相结合的疗法，首先对其不良情绪表示积极关注，关心体贴使她对我建立信任感，鼓励她倾诉心事并宣泄不良情绪；然后帮助她纠正认知上的偏差，学会客观地看待问题；最后建立自信，转移注意力，走出情绪的低谷。经过一个多学期的努力，该生逐步摆脱了情绪困扰，不再逃避周围环境，消除了轻生的念头，性格慢慢开朗起来，并且立下考上重点大学的决心，成绩稳步上升。然而，想不到的是，由于一个多学期的朝夕相处，她竟对我的关爱产生了依赖，一天看不到我，就会情绪低落，不思茶饭，更为可怕的是，她错把我当作了异性，暗恋起我来了。当时我真的有点手足无措，不知如何是好，担心一旦处理不当，又诱发她潜藏的自杀倾向。没办法，迎难而上吧。幸好，功夫不负有心人，我最终还是把该生的感情取向扭转过来了，这时，我才释怀地喘了一口气！历经此事，我深深体验到：要以平等的尊重和真诚的爱心去打开学生的心门，因为每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙，每一扇门的开启，都将是一个无法预测的未来，教师的一句话，将影响一个人的一生；且在与学生生命的沟通过程中，自己也在走向成熟，也历练出处事不惊的能力来。  学生给了我另一个心心相融、息息相通的世界，让我从他们的真诚中沉淀出对教师这份职业炽热的激情和无尽的幸福。教师之苦，想必大家深有体会，因为教师是一项需要献身的事业，教师就像奋力奔跑的运动员，不到终点永不停歇。但这种苦是值得的，没有这种苦，你是收获不到当教师的快乐的，是不能真正体会到当教师的幸福的。从教十五年来，我的工作量一直都很重，身兼政教主任、团委书记、少先队大队辅导员、年级领导、工会委员、女生指导老师等职，负责学校的妇女工作，担任两个班的语文课，脸上写满疲惫，但我仍乐此不彼地工作着。有一段时间，每天晚上10：30我必准时接听一名高三女生打来的电话。她因暗恋班上的一名男生而无法自拔，影响了正常的学习，她想摆脱困境，找我寻求帮助。每晚她必须与我聊上二、三十分钟才能入睡。这样的深夜长谈持续了半年时间，最后这名女生顺利考上了重点大学。有人不理解地问我：“你这么没日没夜的干，哪来的激情？”我常常借用艾青的诗句作答“为什么我的眼里常含泪水，因为我对这片土地爱得深沉。”对教师这项工作深沉的爱正是源于学生们那种感人的力量，我由衷感受到为人师表的幸福，感到真诚无价的甜蜜，在学生敞开的心扉里，在学生饱含信任、倾心相诉的字里行间，在学生有些稚气却又充满真挚的情感世界里，我看到了自己的份量，责任的法码在不断加重。爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给学生的真诚，这种爱是无私的，它要毫无保留的投送给所有学生；这种爱是深沉的，它蕴含在为所有学生所做的每一件事当中；这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊，它升华了我的幸福感。听着学生一句句祝福、一声声问候，工作所带来的疲惫荡然无存……每每这时，我就会被学生的爱深深感动。将心比心，以心换心，不以你的真挚之心，又怎能换取学生纯真的心？为师之乐，足矣。     “人生不是虚无，不是梦幻，要走好人生之路，就必须脚踏实地地从小事、实事做起。只有扎扎实实地耕耘，方能获得实实在在的收获”。这是我的为人之道，为师之道。十五年，我在三尺讲台上度过了我为人师幸福而快乐的十五年。路漫漫其修远兮，在教师这块责任田上，我将收获更大的幸福和快乐。