评职称工作总结

  工作总结            韩丽英 一、    与时俱进、更新观念，积极参加政治学习      1、2005年8月，我来到高中以后，克服自身各种困难，积极调整心态，把自己当作高中的一名普通老师看待,严格遵守学校各种规章制度，积极参加学校各种活动，加强师德修养，严格约束自己，教书育人，为人师表，服从领导安排，注意与同事、学生搞好团结，虚心向老教师学习。 2、一年多以来，认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民同志“三个代表”的论述，使自己的政治理论水平和思想素质有了一个较大的提高。通过学习，使我的思想受到很大启发。我坚信通过进一步的认真学习，一定会在思想上有所创新，在行动上与党中央保持更加一致。我还认识到，只有把党的精神贯彻落实到实际工作中，工作卓有成效，才是真正落实了党的精神。我是一名党员，为此，我更加注意自己的言行，认真向老党员学习，时时事事以一名党员的标准严格要求自己。时刻注重发挥党员的旗帜作用：在作风上朴实、正直、大器；在工作上爱岗、敬业、创新；在业务上求真、求善、求美；在风格上谦虚、谨慎、平和。 二、勤学实干、积极创新，圆满完成教学任务     2005—2006学年我担任高二3个班的生物课教学，本学期担任高二3个班（2个文1个理）的 教学任务。虽然文科非高考、是会考科目，但我认为在某种意义上说，教会学生学生物用生物，可以帮助他们更好的学习其他学科的知识，更好的开拓自己的思维，更好的认识和接受日新月异的变化，更好的完成对他们的素质教育。古人云：“授人以鱼，不如授人以渔”，我认为教会学生学习方法，就相当于给了他们一种探索和学习知识的方法和途径。为此我认真备课、上课、听课、评课，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，多挖掘教材，多思索教法，多研究学生。平时上课严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高自己的教学水平和思想觉悟，顺利完成了教育教学任务。    1、做到起初有计划，有教学进度，使教学工作能有条不紊地顺利进行下去。    2、严格按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课，对于学生来讲是很重要的一节课；对老师来讲是比较难上的一节课，所以上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，上网寻找好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。   3、在生物教学中，我认识到理论是基础，实践是关键，创新是灵魂。让不少学生通过我的知道很多生活常识，生活知识水平有了很大的提高，是我的愿望和理想。 三、脚踏实地、克服困难，确保会考通过率 本学期我担任学校高二1理2文生物的教学任务。我通过和各班的班主任联系交流后，对这三个班的学生的一些基本情况有了大致的了解，这对我以后这一学期的教学活动有很大的帮助和指导。在过去的一个学期的教学活动中我从中也得到了一些教学上的心得。 1、先由于文科选修的原因，选修班上有部分学生基础比较薄弱、学习兴趣比较低和对学习重视不够的情况。出于对学生实际情况的考虑，我在实际的教学过程中首先想到必须提高他们的学习兴趣才能提高课堂的教学学习效率。由于生物学科的学科特征来说要提高学生的学习兴趣并不是难事。因为生物学科是一门与生活实际联系紧密的学科在一些知识的学习过程中可以通过联系生活来加强学科知识的感性认识，使枯燥的知识变成他们的生活体验。这样的教学方法也能够在一定程度达到提高和促进学生学习的兴趣。 其次，考虑到文科学生的学习特点和在考试时的考分要求不高的因素。因此，在教学过程中应力求达到“化繁为简”和“化难为易”做到深入浅出。在一些知识难点的突破上特别要考虑学生的接受能力，如果这个难点不是教学重点的话可以进行适当处理简化。 第三、理科要高考，不但提高学习兴趣，还要 注重知识的积累，为高三的学习奠定扎实的基础。在备课方面我积极准备，认真查阅材料，配备习题，使他们不但学会知识，更注重生活经验的积累，学会理解知识，运用知识。 2、及时捕捉、解读高考信息 在具体教学过程中为了做到有的放矢，我还及时收集和了解正确高考信息，从而及时调整学习内容和方法。对于我们来说最重要的高考信息来源就是由考试部颁发的考试说明。对于从事高三复习教学的教师而言正确解读考试说明的要求是进行高三复习的一项非常重要的工作。只有在正确理解了当年的考试说明才能正确的指导学生进行复习，并通过比较以往的高考考试说明从中发现新说明与以往的说明的不同之处，往往在新考试说明中体现出来的和以往不同的地方也就是今年高考内容的重要变革所在。因此，我在业余时间跟着高三老师学习，不断充实自己。在教学过程中注意各大媒体传达的国家考试中心的相关信息以及本地区组织的相关的一些考试信息汇报会，尽量做到与高考信息同步更新。这对我们的教学工作的准确性有着十分重要的意义。 3、注意学生各种能力的培养 ①探究性学习能力：这是对学生学科知识能力的一个高层次的考查，以探究性学习角度作为实验题命题原则也是课改思想在高考中的具体体现。在培养学生探究性学习能力的时候要主要以下9大环节：1、从生物科学角度出发提出可以探究的问题；2、阐明与解决该问题有关的的概念；3、确认变量（注意准确、科学、合理性原则），该变量必须是探究问题的关键（这也是我们在这几年高考中碰到的对照实验的重要原则：单一变量原则）；4、必须作出科学假设和预期结果，结果的预测也是实验非常重要的一个环节；5、设计可行的实验方案，注意可行性，必须联系实际；6、进行实验，收集数据；7、运用数学方法（图表等）处理数据，得出实验结论；8、用准确的术语描述实验方法、阐明实验观点；9、运用证据与逻辑为自己的观点进行辩解和必要的修改。以上9个环节在考试中一般不会全部涉及但是在实验设计题目中往往就会考查到其中某一个环节，因此我们在教学工作应该注意从这9大环节中培养学生的探究性学习能力。 ②图表分析能力：通过图表分析的题目充分考查了学生对教材中的各类相关知识的整理联系的能力，它通过一些科学实验的数据形成相应的数据表格或绘制成数学坐标曲线图，或者通过各种代谢生理过程的相互关系绘制成图形对学生进行考查，有时还会让学生自己动手绘制相关的图形曲线。如果基础知识和基本技能掌握不扎实的学生在碰到这类题目的往往就会不知如何下手解题。例如下面这么一道我们在复习过程中常见的题目：一张图表示植物在一昼夜间（24小时）对二氧化碳吸收量的曲线，横坐标表示时间纵坐标表示二氧化碳的吸收量，曲线大体呈现一个大写的“M”型。这是一道综合考查植物两大重要生理功能——光合作用和呼吸的题目。从中可以考查的内容相当多：从曲线变化表明什么时候开始光合作用到什么时候结算；如何表示一天内植物的有机物积累量；为什么中午（12点左右）曲线会有一个低谷出现；为什么早上的最高峰会比下午的最高峰来得高等等。另外还有几个地方值得注意的：一是这张曲线图是一种理想状态（夜间温度变化没有表示出来）；二是这张曲线还有注意适用范围，这是根据在非封闭的场所的植物所绘制，如果是密闭情况下所呈现的图形就变成一个正弦曲线了。 由于图表图象题可以大大简化表述，所以在整个试卷中的占有较大的比值。要做这类题我们必须锻炼读图识图能力，要学会理解如何从图表图象中抽取生物信息。要注意整个曲线曲线表达的生物学含义，曲线的的升降变化原因，还要注意给出的相关条件之间以及与整个题目的联系，注意区别给出对照曲线的变化含义：是增加了，降低了，为什么？限制因素是什么？解题的切入点还是要落脚到书本知识。 4、帮助构建学生学科知识体系 由于是高考，所以它不可能单纯考知识点，因此在教学时要注重前后联系比较密切的知识点的复习，这便是学科内综合的支点，但注意不必太深。这几年黑龙江高考的试题难度不大，对知识的掌握主要由学生自己融会贯通不要在偏题、难题上下功夫，那样会浪费太多的精力，又给学生造成了不必要心理负担和对考试方向的误解。因此我们在生物教学过程中应注意加强学生本学科内知识之间的联系，帮助学生打破原来的章节知识形成自己一套新的学科知识网络体系。   四、互相学习，互通有无，认真参加教研活动 参加教研活动是提高教育教学水平和业务素质的有效途径。一年以来，我认真参校的各项教研活动，虚心向同组的老师请教学习，积极撰写专业论文。每个学期我都会抽出时间听课，不仅听同组老师的课，还听其他教研组老师的课，认真听老教师评课，吸取他们的优点，注意自己在课堂上不犯他们的错误。长期坚持下来，上课水平、业务素质均有较大提高。 总之，来到高中以后，我在工作中取得了一点成绩，也存在一些缺陷。在以后的工作中我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为铁中的教育事业，为祖国美好的明天奉献自己的力量。