数学教学工作计划

年级 二年级 学科 数学 任课教师     教 学 情 况 基 本 分 析  二年级（3）班共有学生47人,一年来养成了良好的学习习惯,上课时能积极思考,积极发言,作业认真按时完成.大部分同学能够熟练地口算100以内的加减法,能提出并解决简单的问题，对位置、图形、统计等方面的知识也能较好地掌握，个别学生还没达到计算正确、迅速,今后要加强辅导。     全 册 教 材 分 析 （用 号标出各单元重难点   这册教材包括下面一些内容：100以内的加减法笔算，表内乘法，认识长度单位厘米和米，初步认识角，从不同的位置观察物体和简单的对称现象，简单的数据整理方法和以一当二的条形统计图，数学广角和数学实践活动等。 (一) 长度单位：  重点使学生初步建立长度的观念,了解1厘米和1米的实际长度和它们之间的进率。 难点让学生认识线段,了解线段的特征。关键是在教学中注意呈现长度单位形成的过程，使学生体会统一长度单位的必要性,再让学生亲自看一看,比一比,量一量等实践活动中,了解1厘米、1米的实际长度，并初步认识线段、学习量、画线段的方法。  (二) 100以内的加法和减法 ：   重点是使学生理解地掌握两位数加减两位数的笔算方法，加强估算思路的学习,注重培养学生良好的书写习惯。  难点是使学生理解进位加法和退位减法的算理。  (三) 角的初步认识：   重点是使学生初步认识角和直角,知道角的各部分名称。 难点是让学生用三角板判断直角和画直角。关键是在让学生通过多种活动认识角和直角,在折一折、比一比、画一画等动手操作活动中,加强对角和直角的认识。  (四) 表内乘法： 表内乘法是学生学习乘法的开始,它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。  重点是让学生体会乘法运算的意义,在理解的基础上熟记2—6的乘法口诀。  难点是“4”、“6”乘法口诀的学习。关键是加强直观教学,让学生在动手操作的实践活动中正确建立乘法的含义.采用多种形式的练习,使学生熟记2—6的乘法口诀。  (五) 观察物体 ：本单元包括从不同位置观察物体、轴对称、镜面对称。这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础。 重点是指导学生观察物体、建立空间观念。   难点是在学生“按对称轴画出另一半”等动手实践活动。关键是按照知识引入-----概念教----适应应用的顺序逐步展开教学,体现知识的形成过程。 (六) 表内乘法 ：本单元的内容是在2—6的乘法口诀的基础上继续学习7、8、9的乘法口诀。  重点是使学生理解每一句乘法口诀的意义,明白乘法口诀的来源。  难点是使学生熟记7—9的乘法口诀和在解决实际问题时学会分析数量关系。 (七) 统计：   重点是让学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。   难点是让学生把收集来的信息转化为统计表和条形统计图。 (八) 数学广角 ：本单元包括排列组合和简单逻辑推理.。排列组合是学习概率统计知识的基础。  重点是渗透排列组合,简单推理等数学思想方法。  难点是培养学生有顺序地、全面地是靠问题的意识。关键是让学生在操作活动中学习。     学 期 教 学 总 目 标 （一）知识和技能方面 1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。初步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。 2、知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘。 3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。 4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。 5、能辨认从不同的位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。 6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。 （二）数学思考方面 1、能运用生活经验，对有关数学信息作出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现象。 2、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。 3、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步观察、分析及推理的能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。 （三）解决问题方面 1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。 2、了解同一问题可以有不同的解决办法。 3、有与同学合作解决问题的经验。 4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。 （四）情感与态度方面 1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生动、直观的教学活动。 2、在他人的鼓励和帮助下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。 3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。 4、在他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。 5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。 6、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。 7、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。   提 高 教 学 质 量 的 主 要 措 施   1、重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供学生熟悉的具体情景，以帮助学生理解数学知识。   2、增加联系实际的内容，为学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的密切联系。   3、注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。   4、多设计一些探索性操作活动,引导学生自主探索，合作交流，让学生在合作交流与自主探索的气氛中学习，培养实践能力和创新精神。   5、加强导优辅差工作,让每个学生都得到发展.   6、充分利用学校的电化教学手段，提高学生的学习积极性。   7、把握教学要求，促进学生发展，适当改进评价学生的方法。