六年级语文教学工作总结-

语文教学工作总结      岁月如梭，时光流逝，一个学期转眼间就过去了。本学期我继续担任六年六班的语文教学工作.在工作中,我认真学习新课程标准及相关的理论知识,在已有教学经验和教学方法的基础上,深入研究和学习各种新的教学方法.在工作中不断探索,不断反思,不断总结,不断改进自己的教学方法,认识自己的不足,找出自己与优秀教师的差距,虚心向经验丰富和具有先进教学方法的教师学习,取长补短,力求使自己在较短的时间里缩短与他人的距离,不断进步.以下是我对本学期的教学工作的回顾与总结:        一 思想政治表现      我热爱祖国,热爱中国共产党,忠诚党的教育事业,自觉遵守学校的各项规章制度,团结集体,热心帮助同事,不早退不迟到,认真学习新的教育理论,以新的教学方法指导教学,从而不断提高自己的教学方法.我严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高.        二 教学工作:      1 我认真备课,积极,细心地钻研教材,针对不同学生的个性差异,寻求最佳的教学方法因材施教. 教学就是教与学,两者是相互联系,不可分割的,有教者就必然有学者.学生是被教的主体.因此,了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要.学生是学习的主人,新课程倡导教师要转换教学角色,由老师的教变为学生主动地学.此外,每个学生都有自己的个性特点,每个学生的接受能力都存在一定的差异.因此,在教学中,我认认真真地备课,深入地钻研教材,针对不同学生的个性差异,即备教材又备学生,寻找不同的教学方法对他们因材施教.此外,在课堂教学中,我充分运用灵活有效的教学方法活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,培养他们良好的学习习惯,调动他们学习的积极性,充分突出学生的主体性,使学生们逐渐对语文学习充满兴趣,向40分钟要质量.经过一个学期的努力,学生们的语文能力,素养及语文水平都有不同程度的提高。      2 做好学习方法的指导      俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。因此，我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导。      在预习课文时，要求学生“读—画—思—写—问”的五步预习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。学生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读水平。 在阅读教学上，我注意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。      在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关心时事，把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的表达能力亦然不断提高。      在综合性学习中，为了培养学生的语文能力，让学生多实践，多思考，多总结。我组织学生搜集诗歌，让学生把自己搜集到的诗歌汇总分类，然后欣赏诗歌，最后自己编写诗歌。虽然写的不怎么好，但已初步闪现了学生智慧的火花。      3 做好转差工作      本班极需帮助的差生大约有八名，提高他们的成绩，对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是“以多优带一差”的方法，帮助差生制定出学习目标和学习内容，每天让优生抽出半小时帮助他们掌握，因为是多名优生来帮助，所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了奖励的制度，形成了竞争的机制。通过学困生进步竞赛，单元和知识点的小测，检查他们的学习效果，及时给差生鼓励，课堂上给他们创造学习和发言的机会，使他们重拾学习的信心。本学期参加竞赛的学生中张林荣获二等奖，其他学生语文成绩在他们原本的基础上都得到相应的提高,品尝到成功的喜悦.      4 提高阅读能力，书香浸润灵魂      通过多种方法,培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯,提高学生的写作能力.作为即将毕业的小学生,他们的阅读兴趣一向不浓,认为读书很闷,还不如打电脑好玩,常常沉迷于网络游戏,以父母不给他们买书或家里没有书为借口不愿意读书.为此,我通过向家长了解,发现事情并不是如学生们所说的那样,而是由于缺乏兴趣引起的,采取对症下药的方法:首先为激发学生的写作兴趣,我从作文的选题入手,以写童话,想象文为主,适合学生的思维特点,另外,积累大量的语汇是写好作文的关键.我充分利用课前一分钟,借助故事,作文佳作,让学生边听边记好词好句.平日每天轮流,一位学生在黑板上摘录好词好句,要求其余学生读读记记.做好家长和学生的工作鼓励他们到阳泉图书馆办借书证,利用节假日的时间到这些大型的图书馆阅读和借阅大量的书籍.经过一学期的尝试,本班学生的词汇量大大增加。      5 坚持写日记，提升素养      日记，是自己把每天所做、所见、所闻、所感等有选择地记录下来的一种应用文。它融合了语文知识、语言积累、思想情感、思维品质、审美情趣、学习方法、学习习惯等多方面能力的培养。我们要激活学生写日记的热情，要触及学生的情感涟漪，叩开学生的心扉，点燃学生灵感的火焰，让他们心有所思，情有所寄,激发对写日记渴望。同时也使他们明白写日记并不难，让他们体验写日记的乐趣，要让学生写日记的热情保持下去，教师除了认真批阅外，每天用一定的时间介绍学生的日记，或让他们自己读日记，相互传阅日记、评比日记，使学生感到日记就是自己情感的抒发、心声的流露，是真实生活的再现。我们还要重视个别指导，让学生不但在运用日记来练笔，还反映了生活，感悟了人生。经过这样不断地陶冶训练，学生在不知不觉中记录自己的喜怒哀乐，抒发真情实感，一些最真实、最有价值的素材也就被保存下来了，成为写作的涓涓细流。       6 坚持午练，写字改变形象       一笔好字，是人的第二张脸，是人的文化名片，“观其字，知其人”。让我们的孩子从小练得一手好字，将是受益终身。午练，就是让我们的孩子坚持每天中午练字10分钟，有语文老师辅导孩子写字，先示范，再归类练，日积月累，争取毕业练好。         三 存在问题与不足       1 同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。       2 在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极性。       3 教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不足不到位。       4 个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。       四 今后努力的方向和设想       1 采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。       2 要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。       3 多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。       4 重视优生的培养和差生的转化工作。       5 在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。          经过一个学期的努力,期末考就是一种考验.无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果.我明白了这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高学生的语文水平.因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力，争取进步。