期末试卷分析

  今天，我们进行期末考试，就从我教的数学、语文两科学生的答卷整体来看，可以说达到了预期目标，但还有令我不满意的是数学满分的没有。语文本应试优秀的还没有优秀。在这里简单的做了一下数学试卷分析： 2009——2010学年度第一学期数学期末试卷分析 闫杖子小学五年级 一、试卷分析： 试卷特点：本次数学试卷充分体现了以教材为主的特点，所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。 从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、选择、判断、计算和操作题的检测。第二类是综合应用，主要是考应用实践题。 无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地运用本册知识。打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。 二、考试结果情况及分析： 五年级共有26名学生参加了此次测试，及格26人，及格率为92.3%，优秀16人，优秀率为66.6%。高分8人，（其实本次考试高分应该不少于10人，）学生失误多，学生的最高得分99分一人，（我预想满分应该至少有3人。）最底得分54分。从最底得点数我们可以看出学生间的差别很大。其中有2个学生不达标，而这2个学生当中平均总成绩只有50分，从整体来看学生的学习发展较好，基本达到了本册教材的教学目的和发展要求。 三、学生卷面分析： 第一题：总的来看，失分率较高，全部正确的人很少，大部分同学出错最多的地方是11小题一条绳子分两段，是整体与部分的关系。大部分错在了部分与部分的几分之几。一部分学生因为粗心产生了一些错误。 第二题：判断题，失分较多。其中第1、2、3、5、6、8、9题约有99%的学生完成较好，失分少；第4题有学生出现错误，本题说明的是“形状完全一样的两个三角形，它们的周长和面积相等。”而没强调大小，学生都给判断正确。正确率约有75%；第7题有部分学生可能是题意理解上的问题而产生一些错误；第10题中学生忽视了假分数还应该有等于1的条件。有90%完成较好。 第三题：选择题中失分较多了，大部分学生得分只在6~8分之间。其中第1题由于需要使用到最小公倍数的有关知识，除少数学生外，大部分学生无法完成；第3题是同底等高的梯形和最大的三角形，求最大三角形面积；有的同学摸不清应该用梯形的哪个底来做三角形的底。大部分同学在这题中失分了。第4题中学生对分数的比较大小，异分母比较，关于存款支出的多那么存入的就多。错的同学是没弄清题意。第6题是求两根铁丝的最大公因数，错误的是没弄清题意。 第四题：计算题，是本试卷失分最多的一题了。本题六道题中，有两道是用简便方法分数加减。另外四道是得用乘法交换律和分配律简便算。从答题情况来看，得满分的学生不多，失分的原因有如下几方面：一是粗心、马虎而造成抄错数字，小数点按错位置，产生计算错误；二是部分计算的结果没有约分，三是通分时，没有选择用最小公倍数做分母，造成计算上的错误；四是极少部分学生在计算加减时造成不必要的错误。 第五题：计算得满分的人较多，是图形的旋转和平移，平时对这方面的习题可以说训练到位 及个别错误原因是失误造成的。 第六题学生完成的不太好，生均得分大约只有28分左右，分析原因如下： 第1题，大部分学生解题的思路明确，全班100%全对。 第2题，整体来看完成的比较好，有一部分学生计算时造成失误，但分析正确。 第3题，本题虽然不难，但学生完成的情况还算可以。 2名同学在做题是没分析好题意题的过程中出现一些不应有的粗心问题。    第4题，大部分学生完成较好，是关于路程相距问题，有三名同学在做题过程中粗心造成一些错误。 第5题，本题大部分学生完成较好，分析思路正确，但各别同学在计算结果时粗心，不是 在末尾多写的0就是少写了0。 第6，这是一道看起来不难，错误率却颇高的题。一部分学生因为无法理解题意而无从下手；还有一部分学生仅凭直觉找到答案的；直接一除就得7行了，没弄清题意。 四、反思及改进措施： 1、加强新课标的学习，更新教学观念，重视学生知识的获得过程。教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。进而达到举一反三、灵活应用的水平。 2、教学中注重创设问题情境，提高学生解决问题的策略意识。让学生适当关注生活中的数学问题，接触一些开放性问题，改变数学教学过于追求“精确”、“唯一答案”和“最优化”的状况，留给学生充分的思维空间和情感发展空间，鼓励和培养学生的创新精神、创新意识。注重引导学生从不同角度去思考问题，充分发表自己的见解。 3、加强学生的日常养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。 4、重点培养学生的计算能力。利用假期和平时课堂上这方面要加大力度去训练。