时光飞逝，一晃来到碧海小学已经有一年半的时间了,进入教师岗位已九年的我,经验还不是很丰富,如何提升自己的教学水平及各方面的能力,需要不断地学习和总结。本学年，我担任小学四年级和五年级的英语教学工作，在工作中从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。下面我就简单地回顾一下这一学期来英语教学工作。
五年级的英语教学相较其他的年级是比较有压力的,因为面临着学生学习英语知识由简单到复杂以及两极分化越来越严重的问题.作为教师的我必须做好充分的准备。
一抓实英语早读课
我们校长一再强调英语早读课要做到有计划,有目的,并持之以恒。
利用好英语早读课会对学生起到事半功倍的效果。然而,许多学生不知道早读课做什么,提醒学生一堂早读课完成的任务。每堂早读课之前,可以提示学生要完成哪些任务。一般这些任务来自于对新授课的复习与巩固。例如,新授课内容是语法,那么早读课上肯定要求学生对这一语法知识及做过的习题的复习与巩固,以达到及时复习。同时在不同时期要求学生对同一知识反复复习.这样才能符合记忆的规律,帮助学生克服遗忘。除此以外,要鼓励学生完成新授课的任务后,根据自己的情况对旧知识不时的复习,以达到温故而知新。
二 缩小两极分化
五年级的内容越来越深，相应的练习也越来越难，对英语没有信心的学生也就越来越多，两极分化也越来越明显。我相信这是广大小学英语教师所遇到的共同难题。既然这是个不好的现象，那就让这个现象停止，于是我采取了一个胆大的尝试，本学期我加快新课进度，做好复习计划，归类语法知识，在我的鼓励下，学生也重新找到了自信心，包括后进生。虽然复习的内容简单，可是学生确实是在进步，尤其是中等以下的学生。一切按照我的复习计划进行。但是本学期开学初由于参加教育局组织的活动耽误了将近一个月的课程，学生的复习时间有点紧张。
三、增强上课技能，提高教学质量
增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上英语课，尤其是低年级的学生。
作为一名经验尚浅的老师，我在教育经验，组织管理等各方面，还有太多的欠缺和不足，这就需要进一步的完善自己，以更快的速度融入到集体当中，在今后的工作中我还有如下打算：
一、把握教材,掌握重点，突破难点。
在课前加入Free Talk，每个星期一个谈论话题，锻炼学生的听力的同时，把零散的内容加以归整，做到语言的整合；加入，比比读读的游戏，把归类单词按照学生的记忆遗忘规律重复出现，淡化重点。把讲课的时间压缩到十分钟，把课堂真正的还给学生。引导学生在玩中学习，在唱中学习，在体验成功中学习，人人都是小老师，人人都是好学生。
二、了解学生， 讲求方法，丰富课堂。
在教学过程中老师是教学的领导者和参与者。整个教学过程中由于学生的掌握情况不同，会出现了优差分层。不同学生的学习兴趣也不同，有的学生是视觉行的，喜欢通过优美的图片和实物来学习；有的学生是听觉型的，喜欢在有韵律的音乐中学习。因此对于相同内容，就需要设计不同的练习形式。目的是照顾更多的学生。
三、关心学习有困难的学生，尊重和信任他们，寻找他们身上的闪光点，鼓励他们自尊自爱，要求上进。另外，认真分析这些学生的情况，采用适合他们发展的方法，耐心帮助和辅导他们，促使他们进步。
四、培养学生良好的英语学习习惯，上课做好笔记，课后及时完成作业，认真做好预复习，指导学生掌握正确的预复习方法。根据不同的话题，创设情境，提高学生英语情景交际能力。
一个教师如果只注意自己教授的学科只能成为教书，而育人是最重要的。学生的学习品质，学生的人格情操，都是为人师者不容忽视的。在教授学生知识的同时引导学生做人，是英语课堂外的收获，更是学生天天收到的最大的益处。
诚然，工作中还存在着很多的失误，譬如，会因为某些学生的作业不好而迁怒其他学生，会因为没有达到自己理想的教学效果而不能及时的调空自己的情绪以至于影响教学的进程。总之,教无定法,学无止尽,在今后的工作中我会加倍努力。
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