数学期末试卷质量分析

数学期末试卷质量分析 （2006——2007学年度第一学期） 我校于1月7、8日举行了本学期的期末考试，此次考试在宝山区教育局的组织下，学校领导的指导和全体教师的支持下圆满结束了。这次数学试卷检测的内容是非常全面的，难易也适度，能如实反映出学生对数学知识的掌握情况。在这次考试中全校共有970名学生参加，平均分为80.1，优秀率达48.0％，及格率是86.3％。从考试成绩来看，基本达到了预期的目标，较上学期相比有了一些进步，各年级的不及格率降低了，优秀率提高了许多。 一、试卷特点： 本次试卷是宝山区教育局统一出题，无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出题者的别具匠心。试卷从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每册书的数学知识。打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。六张不同年级、图文并茂的试卷体现了以下五个共同特点    1、选择现实鲜活的素材将一些与生活实际息息相关的素材改编成有新意的试题，引发学生发现并解决实际问题。 2、创设自主选择的平台命题时不仅选择新的背景材料，又适当改变题目结构的程式化，为学生提供更多的自主探究的机会。 3．感受时代跳动的脉搏有些题目素材来源于生活实际的真实数据，让学生体会到数学在生活中的应用。 4．关注数学思考的含量有些题让学生通过观察、分析、归纳、发现其中蕴涵的数学规律，既运用了所学知识，又培养了应用意识   5．注意呈现形式的多样在命题时，将情境图、卡通图、统计表、数据单等编入试题，让学生从实际的生活经验和已有的知识出发，在熟悉的事物和具体情境中经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程。 二、卷面分析 从卷面看，大致可以分为三大类，第一类是基础知识，通过填空、判断、选择、连线等题型来进行检测，第二类计算题和第三类综合应用，主要是考查学生的计算能和应用实践能力。    1、从试卷上看，填空、判断、选择题还是比较不错的。在数学试卷中，这三道题占的分值很大，大都在四五十分左右。通过抽样调查发现此题低年级的正确率要高于高年级，特别是一年级学生正确率达96％。由此可见，低年级的学生掌握知识牢固，已经初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展，而高年级学生在做题时出现很多的失误，六年级学生在选择题上失分较多，今后还需进一步培养学生的知识积累能力，避免严重失分的现象。 2、此次计算题的测试，保持了一贯有的口算、递等式计算、简算和列式计算等题型。在阅卷时发现学生计算题的正确率还是很高的，一年级学生的正确率达99.5％，其它年级的准确率也很高。可见这与教师平时加强口算、计算以及基本例题的讲授、训练分不开的。但是也有美中不足的是有些学生在简便运算中，胡乱运用性质、定律进行计算，不会灵活的从数与数、符号之间发现关系进行简便计算。今后还要在些方面多下些功夫。 3、综合题、拓展题，学生之间差异很大，主要原因：1、学生对于平时未练习过的或练习较少的题目，学生解答困难，出现胡乱解答现象，缺少探究的愿望及毅力。如：一年级中“15个同学排成一行，小明左边有5人，右边有几个？”学生对题意理解不够充分，所以失分较多。四年级试卷的最后一题是求图中的阴影部分的面积，而学生平时对这种题型关注较少，所以做起来不太顺手，也造成了很大的失误。五年级失分较多的是应用题中“一件工作，甲单独要做用6小时，乙单独做要用4小时，甲做完1/3后，两人合作，还要几小时才能做完？”学生审题不够明确，对其中的数量关系分析不准确。表现最令人满意的是二、三年级的学生，分析准确，正确率高。 三、今后的教学建议 从试卷的方向来看，今后在教学中可以从以下几个方面来改进：     1、立足于教材，扎根于生活。教材是我们的教学之本，在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。而且在高段数学的教学上要有意识地与初中数学接轨。     2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在应用题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题。     3、多做多练，切实培养和提高学生的计算能力。要学生说题目的算理，也许不一定会错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因。这点可以从试卷上很清晰地反映出来。学生排除计算干扰的本领。。     4、关注生活，培养实践能力加强教学内容和学生生活的联系，让数学从生活中来，到生活中去是数学课程改革的重要内容。多做一些与生活有关联的题目，把学生的学习真正引向生活、引向社会，从而有效地培养学生解决问题的能力。     5、关注过程，引导探究创新。数学教学不仅要使学生获得基础知识和基本技能，而且要着力引导学生进行自主探索，培养自觉发现新知、发现规律的能力。这样既能使学生对知识有深层次的理解，又能让学生在探索的过程中学会探索的科学方法。让学生的学习不仅知其然，还知其所以然。     综观整体，这次期末数学试卷能充分体现以学生为主体的新的教学理念，使每一个学生都能在不断获得成功乐趣的同时，唤起对学习的兴趣和人生的自信，最终立足社会，更好地服务于社会。