2009-2010度四年级第一学期期末语文试卷分析

通观四年级的语文试卷，这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。 通过学生答卷情况来看，学生掌握较好的是基础知识题。对于一些较规范的题目答得得心应手，驾轻就熟。学生积累课内知识，积累语言的情况还是较为可喜的，而对于灵活性较强的题目，学生回答较差。如作文部分人人都能写，但是写不深，写不出新意，条理不太清，语言表述也不够流畅。 纵观这次质量检测，存在许多问题，有很多原因： 1、词语积累不够 重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文学习效率就会迅速提高，而老师在这方面做得不到位 学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题就感到束手无措。 2、综合能力薄弱 本次考查的内容不仅涉及拼音、词义、逻辑思维训练，还考查学生对短文准确理解能力及平时词句积累能力。由于我在教学中注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类、整理机新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。学生基础相对较差，对学生综合训练见效慢，收效不明显，以至于学生审题能力差。有的不读题，乱写一气。 针对以上情况，我想我应该继续重视识字和积累；在教学过程中应适当的渗透学习方法的指导，让学生主动的去探索，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法，多教怎么学少教怎么做；充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神，让学生敢于质疑，勇于争辩；树立大语文观，拓展思维,延伸于课外，注重课内外知识点交融渗透，融会贯通，教师要多读书，要指导孩子读书，让孩子学会读懂各种文章。 对于命题我认为应重基础（基础知识和基本技能），重能力（识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力），重创新（运用所学知识创造性的解决问题）。