2009--2010一年级语文期末试卷分析

  班级情况分析： 本班27人，男生15人，女生12人。大部分同学对语文感兴趣，喜欢上语文课。上课认真听讲，积极动脑思考问题，认真完成作业，基础知识掌握的较好。个别同学理解分析能力较差，不能灵活运用所学知识解决问题。 一、试题分析 1、考查内容全面。这次一年级语文期末试题知识涵盖面广，既重视考查学生的基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力。例如，拼音、变字、写字、按课文填空考查了学生对基础知识的掌握情况，阅读选择题考查了学生基本的阅读分析能力。 2、试题难易适度。试题对优等生、中等生、差等生都有所兼顾，适用于不同层次学生的考查。如：“给音节涂色”、“给小动物找名字”和“按课文内容填空”“组词”“给偏旁写字’能使程度稍差的学生看到自己一学期努力的成果，增强答题的信心。而“写话”和“阅读”则使观察能力、分析能力强的孩子得到了充分的发挥，使每一位学生都能品尝到成功的喜悦，既保护了孩子们的自尊心，又激发了他们学习语文的兴趣。 3、以学生发展为本。试题站在人文的高度，立足于学生的发展，改变试题枯燥、毫无生机的要求,让学生兴趣十足、信心百倍地投入到考试中, 有利于拓宽学生的视野，充分体现了大语文观，重视了新课程标准的实施和要求。 二、试卷分析 第一题 听力比拼 学生基本都能听懂，都会回答。 第二题 基础知识比拼共有3个小题，其中第1题给整体认读音节涂色有个别学生出现错误。学生学得不扎实，浮于表面。教师在教学中应多想办法，用各种有趣的游戏加深学生的印象。 第三题 智能积累比拼 共4个小题1、2、3、小题错误较少，第4小题中数量词填空错误较多，有的是写错别字，有的是拼错音，极个别的是不知道填什么。 第四题 读写比拼 按课文内容填空做得很好，课文掌握得很熟练。连词成句做得也不错，极个别学生出现了错误。阅读训练也掌握的比较好，个别学生把牛写成了午，粗心大意。有两位学生找不好共有几句话。最后的写话学生都写得很好，只有几个学生在为自己的话配图画时，画面过于简单。 整改措施 1、以新理念为指导，不断改进课堂教学方法，在课堂教学中多教给学生一些学习的方法，引导学生学以致用。 2、加强拼音教学，帮助学生告别方言，准确掌握普通话发音，为以后的阅读和写作打下基础。 3、加强阅读教学，在课堂教学中有意识地鼓励学生创新地回答问题，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。还要加强对课外阅读的引导，引导学生情感体验阅读，鼓励学生多读一些课外优秀读物，敢于、乐于把自己的阅读体验与别人进行交流，在阅读中拓宽学生的知识面。 4、加强语言的积累和运用。教学中要注意有意识地培养学生阅读的兴趣，可以通过评价和一些综合性语文活动，课上、课下留给学生充分的读书时间，培养学生广泛阅读的兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，扎扎实实进行语文积累，打好文化根基。 5、加强口语交际和综合性学习的教学，加强语文实践活动，树立大语文教学观，让学生从生活中学习语文，把语文运用于生活。 6、培养学生良好的语文学习习惯。在平时的教学中帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等语文学习习惯，为终身学习打下基础。 7、加强学困生的辅导工作。在今后的教学中，必须重视对这些学因生的辅导工作，及时给予补缺补漏，以保证每位同学都能得到不同程度的发展，从而大面积提高教学质量。