09-10年二年级语文期末质量分析报告

09-10年二年级语文期末质量分析报告 上西梁学校  李锁女    本次期末考试已经结束，由联校组织，交叉监考。杜绝了考场舞弊现象，严肃了考风考纪。阅卷工作由联校统一组织，年级交叉批卷，杜绝了阅卷工作的漏洞。为了更全面、透彻地了解学生对所学知识的理解和掌握情况，以便于今后更好地进行教学工作，现将二年级期末语文质量评估如下： 一、     基本情况： 　   联校在籍人数：     人   参考126人   缺考人数：0人 　 各等级人数： 　 优秀人数： （52）人          优秀率：（41.3） 　 及格人数： （119人          及格率：（94.4） 最高分：  （100）　　　　　最低分：　（46.5） 从学生成绩的总体情况来看，还是比较令人满意的，从学生答卷情况来看，学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，涂抹现象不是很明显，但个别学生还存在着一定的差距，纵观整个试卷，在对学生答题情况分析的同时，归纳总结如下几点：    二、试卷特点   　１、本次考查试卷以教材的内容为基本素材，充分体现了《语文课程标准》的基本精神和要求，贴近教学实际和学生实际。重视对学生运用和分析能力的考查。试题灵活，对学生来说有一定挑战性。  　２、灵活多样的题型给了学生展示个人能力的机会,符合儿童的心理特点,激发了学生答题的积极性,提高了学生的自信心，使孩子们在答题的过程中，感觉到语文无处不在，语文如此可爱   　３、考查内容全面：本次试题全面考查了学生的语文综合素养，即重视考查学生基础知识的掌握情况，又重视考查学生分析问题、解决问题的能力。通过这样的题目，使学生和老师明确“考试并不是只考书本上的死知识，而是要全面考查语文能力和语文素养的”。 4、不足是试题上没有标分值，给评卷带来一定的麻烦。题量较大中等生不好完成。     三、试卷分析 从学生答题情况来看，学生对基础知识掌握较好，尤其是第一题读拼音，写词语；第二题读句子，选择正确的读音；第三题照样子写词语；第五题照样子写句子；第六题给句子加标点；第七题选字填空等都完成得较好。这几题得分率较高，大部分学生能正确答题，卷面字迹清秀、字体大方，但也有个别学生对字词掌握的不够扎实，第一题的拼音“shì  jiàn”这一词课文中没有这个词，这一词在练习题中出现过，有些同学对这个词不熟，造成了错写。还有个别学生不够认真，在照样子写词语时要求写数字词语，他写的词语不符合要求。 对于阅读理解题失误较大。1、按原文填空，有些字不会写。如：“腿、谷粒”2、根据课文内容，选择正确的解释，大多同学选的是A。这是老师在教课文时没有让学生透彻理解课文造成的。3、根据课文内容连一连，这道题完成得较好。4、读下列这段话，回答问题。这段话是课文中的一段话，大多同学能准确填写，个别同学由于粗心把第三小题的序号填错了。课外阅读题个别同学完成的不太好，一些空就没有填，也许是时间不够没有认真思考。 第三题写话，多数学生都能按要求写出一段通顺、连贯的话，并能合理使用标点。唯一不足的是，学生在写话中没学过的字，大多用同音字来代替，因此出现错别字，个别学生写的有点少。 　　四、改进措施 在对本次试卷和学生答题情况进行分析之后，我认为需要在改进教学方法，培养学生良好的学习习惯方面下功夫。在教学中，有以下几方面需要重视：     1.培养严谨求实的学习习惯是当务之急。在平时的教学中，教师应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生在语文学习方面受益匪浅。    2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的时空，课堂上留给学生充分的时间读书，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，要注意有意识的培养学生阅读的兴趣，同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，引导学生走上自主学习的道路，提高自身的阅读水平。 2.积累。积累是创新的前提，新课程标准重视学生知识的积累：有较丰富的积累，扩大知识面，增加阅读量，因此，作为教师，应清楚的认识积累和创新的关系，大胆引导学生在课堂上进行知识积累   　3、教师在课堂教学中还应注重加强对学生写话能力的培养，善于挖掘教学资源，设计一些写话的拓展练习，注重培养学生的观察能力，发展思维，努力为学生提供广阔的交流空间，不断提高学生的写话能力。  4、教师要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯，要在指导上下功夫。 5、继续加强对后进学生的辅导作业因人而宜，有针对性地布置。给后进学生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。