一年级数学试卷质量分析
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一年级数学试卷质量分析

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时间:2010-02-01

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资料简介
  一、   试卷特点及命题意图。 本次试卷考评主要分七个大题,一、直接写得数。二、填一填、三、谁看到的?连一连。四、圈一圈,把每行中不同类的圈出来。五、数一数,填一填。六、看图列算式计算。七、解决问题。 试卷内容题样丰富,密度大,知识的覆盖面广,几乎涵盖了本册九个单元,所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中,在考查学生对基础知识基本技能的同时,也考查学生“学以致用”的数学能力。另外此次试卷注重学生的发展,从试卷的得分情况看,如果学生没有活学活用是很难获得高分的。试题按难度分为容易题、中等题和较难题,三种试题分数比大致为8:1:1,中等题主要分布在“我会填写”中的“第二小题”和“我会解决数学问题”中的“第二小题”,这两道题主要是考查学生的获取数学信息和分析信息的能力;而较难的题目主要分布在 “我会填写”中的“第三小题”和“我会解决数学问题”中的“第三小题”,前者是在“比一比”的基础上拔高要求的,后者是在连加连减的基础上拔高要求的,命题的综合性较强,主要是考查学生的发展性思维。 二、        考试质量情况。 一、一班 总人数 实考人数 总分 平均分 优秀率 及格率 40 38           一、        二班 总人数 实考人数 总分 平均分 优秀率 及格率 39 39           从以上的表格成绩比较中,可以看出:总体来看二班比一班的成绩要好一些,一班的不及格人数相对来说比较多,差生比较多一些,平均分也是二班的比较高一些,这也与平时有关吧,因为我在教俩班数学的同时担任二班的班主任,时间上靠的比较多一些,一班在时间上比较少一些。 三、   存在的问题。 由于本次试卷题量较多,密度大,知识的覆盖面广,难度系数中的题目争议大,加上第二题“我能比较它们的高低”这道题没校对好造成学生比较时有困难,大部分学生失分严重,本人应负一定的责任外,监考的教师也应负一定的责任,据我调查,部分教师在念考题时一“逗”到底,这不利于刚入学不久的一年级学生做题,除此之外,有部分学生的学习习惯不好,如:(1)倾听习惯不好,在做题时顾此失彼;(2)面对众多数学信息时,理不清头绪,粗心,不认真,漏题现象严重;(3)书写马虎,让阅卷的教师无法看清;因此,导致生与生之间的成绩落差严重。 四、对今后教学的建议或反思。 1、根据低年级学生的年龄和思维特点,我们可以充分利用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的数学教学活动,激发学生的学习兴趣,让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。    2、加强学习习惯的培养和学习策略的引导   重视基本算理、基本概念的教学,精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习和综合性练习;要有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略进行训练和指导。要培养学生良好的学习方法和习惯,包括课前预习、课后复习的习惯,独立思考的习惯,认真读题、仔细审题的习惯,使用学具的习惯等。 3、面向全体,因材施教,个性发展。  教学中重视知识理解与形成过程,重视动手操作,培养学生思维能力和空间想象能力。面向全体,因材施教,满足不同层次学生的求知欲。好的课堂教学应是富于思考的,让学生应当有更多的思考余地。               

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