2009----2010学年第一学期期末考试
二年级语文试卷分析
试题以教材为载体,立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力,经过必要的字、词、句、段的理解和体会,去理解、去感受、去运用。学生基础知识比较扎实,积累运用的量不足,整个班级写话水平总体不错。这次考试,本班学生成绩喜人:总分1811分,均分95.3,及格率100%。
下面就各方面情况做具体分析。
从整个卷面来看,基础知识学生掌握较好。字词部分基本没出现失分,说明我平时对学生的基础知识训练比较到位。比如第一大题汉语拼音乐园。这些大小写字母、多音字是平时教学中抓的重点基础知识,学生书写正确且比较美观。第三题课内外乐园。所考内容出自课本中要求背诵的课文语句或练习中的读读背背,也因为平时训练较多,学生都完整认真的填写正确。这两个题得分情况是整个卷面最好的。
关于词语的灵活运用体现在第二题,大多学生能根据所学过的知识灵活运用,做出正确的选择。只是个别学生分不清“恳求”与“请求”两词意思上的不同,在具体的语句中不能够正确选择运用,失掉宝贵的1-2分。句子的运用是用带点的词语仿写句子,有“终于:——————”“我也变成小鸟造云房子:有的像——————,有的像——————。”因为平时多次训练,所以学生大都写出了完整通顺的句子,并且都加上了正确的标点符号。
试卷第五题写话,写平时玩的游戏。大部分学生能够选取课间玩的一种游戏展开描述,做到了语句通顺,灵活学用课外积累的词语。个别学生写的富有真情,富有儿童情趣,将游戏中同学的喜怒哀乐、言行举止进行了惟妙惟肖的刻画,读后让人忍俊不禁,为学生个性化的语言拍手叫好。
对今后工作的反思:
1.要进一步学习小学语文课程标准,转变教学观念,改进教学方法,落实三维目标。
2.教学中加强语文基础知识的训练,要让学生准确掌握字的音形义,。
3.改变重背诵轻默写的定势,从每次的测试情况看,学生不是不会背诵,而是不会写,往往在写上丢分。
4.增加孩子的阅读量,在培养学生的阅读能力及分析问题能力上下功夫。
5.加强写话训练,要多为孩子创设写话机会,提高学生的写话能力。
6.要注意培养学生良好的学习习惯及读题、审题的能力。