2009-2010学年度第二学期一年级语文教学计划

项  目 填     写    内    容         1、班级学生情况简析 　  本学期继续跟班任教一年级，班级人数14人，其中男生6人，女生8人。本班学生上进心不够强,个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。集体荣誉感有待加强。学习的劲头不是很足，互助精神有待提高，差生的学习习惯急待改变，成绩也必须要慢慢提高。。班级学生成绩优差悬殊较大，存在着严重的两极分化，一部分接受能力偏低的学生，良好的学习习惯没有养成，上课听讲走神，作业态度不端正。 2、学生知识结构的摸底分析 班级学生成绩优差悬殊较大，存在着严重的两极分化，一部分接受能力偏低的学生，良好的学习习惯没有养成，上课听讲走神,作业态度不端正。     3、全册教材的认识 本册教材以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，致力于构建开放的富有活力的教材，倡导学生自主学习，全面提高学生的语文素养，以各种形式的学习激发学生的学习兴趣，培植自信。促进学生全面发展。此外，教材中渗透科学常识的内容，培养小学生从小爱科学，爱科学的良好习惯。注重培养学生的美好道德情操，倡导自主、合作、探究的学习方式.       4、本册教学目标要求（思想教育、基础知识和基本技能、过程与方法、情感、态度、价值观等） 一、识字 1、认识常用汉字550个，会写其中的250个。 2、掌握汉字的基本笔顺，按规则写字，养成正确的写字姿势。培养两好的学习习惯。 3、在识字基础上，朗读背诵课文，并引导学生尊敬长辈，热爱劳动，坚持参加各种体育锻炼。 二、阅读 1、用普通话正确流利的朗读课文。 2、重视课外阅读的指导，引导学生选择好读物，给他们创造交流课外阅读成果的机会。 2、让学生在理解课文的基础上想象，品味对大自然、对家乡、对世间万物的热爱之情。 三、口语交际 1、逐步养成与同学用普通话交流，态度大方，有礼貌。 2、同过教材中的科学常识，贯彻深刻的思想教育。 3、努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。 5、教学内容按章节（单元）列出主要教学内容和教学重点，以及教学方法、教具学具的使用，学困生辅导等 识字： 教学内容： 1、拼读汉字的读音，学会书写汉字，认识字的偏旁。 2、用较慢的速度朗读、背诵课文。 教学重点：在田字格里把字写端正匀称 教学方法：指导学生在观察中识字，培养良好的学习习惯。 课文： 教学内容： 1、会书写生字，认识偏旁。 2、流利的朗读课文。背诵课文，用普通话朗读课文。 教学方法：创设情境，认识能够学生自主识字、写字，在时间中积累知识。 6、教学进度安排：按周次填写教学进度安排表（含定期测试）           7、有关教学改革安排表 1、识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。 2、“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读能力。 3、在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说           8、学期课时分配表       第一单元14课时     第二单元16课时 第三单元15课时     第四单元18课时 第五单元14课时     第六单元15课时 第七单元16课时     第八单元19课时 机动8课时            复习用课时8