本
册
总
要
求
本册的总要求是学生在学习文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章，既能从中学习语文，又能陶冶情操，在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育。在学习“语文园地”当中的古诗词、名言警句、对联、成语故事等，能感受到中华文化的博大精深，从而更加热爱祖国的语言、文化。
全
册
教
材
分
析
《义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册》是以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据编写的，供四年级实验班第一学期使用。本册教材分组编排。全册共分8册，每组包括导语、课例、语文园地三大部分。
在保持和发扬前面教材特色的基础上，本册教材进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，又有不少新的突破。
(一)围绕专题组织教材，进一步加强教材的整合性
(二) 加强目标意识，全面、准确地落实语文教学目标
(三)每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求
(四)加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习
(五)加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系
学
生
智
能
分
析
1、学生人数多，不易于管理。
2、思维活跃，富有创造性，个性突出，教师应加强对学生的正确引导。
3、充分发挥学生的个性，培养学生的兴趣爱好。学生富有创造力和想象能力，需要教师积极引导。
4、受多方面信息的影响，学生的注意力相对来说不是很理想，需要教师的调控和训练。
提
高
教
学
质
量
的
主
要
措
施
1、 加强理论和业务的学习。
2、 以教材为凭借，以问题为线索，以情境为烘托，以活动为载体，以体验为归宿，提高学生的综合素质。
3、 课堂教学始终围绕教学目标进行。教学目标设计的依据是课程标准的要求和教材的内容，以及学生发展的实际。
4、 正确处理预设与生成的关系。
5、 正确处理主导与主体的关系。
6、 正确处理课内与拓展的关系。
7、 做好因材施教与个别辅导相结合。
时 间
周 次
教 学 内 容
教 学 要 求
课时
教
学
进
度
安
排
一周至三周
第一组
1、 认识200个字，会写200个字。
2、 会使用字典、词典，在阅读中遇到不认识的字，自己查字典解决。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
3、 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4、 继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
5 学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
6、 初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
7、 继续学习略读，粗知文章大意。
8、 积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文。
9、 继续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
10、 留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
11、 能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。
12、 结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
13
四周至五周
第二组
13
七周至八周
第三组
13
.
九周至十周
第四组
13
十一周至十二 周
第五组
10
十三至十五周
第六组
15
十六至十七周
第七组
13
十八至十九周
第八组
13
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