一、学生情况分析
本班共有42名学生，19名女生，23名男生。刚踏入一年级的小学生,每个孩子都活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。但是由于年龄小，自制能力差，很多行为习惯有待进一步培养。对于学校的日常生活和学习还不太适应,每一项规章制度对于他们来说是极其陌生的，为了使学生能够及早进入角色,适应学校的生活,这就要我们教师在日常生活学习中能有序的引导。通过初步了解，发现本班大多数学生活泼、可爱，诚实、礼貌。卫生习惯、生活习惯都很出色，而学习习惯即主动思考探究的欲望不够强烈。其中表现比较好的有：田文昊、刘子怡、孙晓娜、刘仲宇、刘佳禾、王阳、韩俊杰，这些学生品德高尚，他们遵守纪律，热爱集体、团结同学；对任何事情都感兴趣，乐于探究，学习习惯、生活习惯、劳动习惯良好；自我保护意识和自我保护能力以及辨别是非的能力都较其他学生突出。课堂纪律表现差的学生有郑凯、吴津镕、李玉鑫、郑嘉诚、刘淑慧、王文鹏，这些学生上课注意力不集中，经常走神，说话随便。课前从不准备学习用品。其中郑嘉诚、吴津镕两位同学聪明、活泼，就是学习习惯亟待养成，这俩学生一旦养成了好的学习习惯，我想将来定会成为班集体中的佼佼者。对于他们要多引导，课下多单独与他们谈话，家校密切配合齐抓共管，使他们认识到自己的不足，从而改正缺点转化为学习习惯良好的学生。而李玉鑫和郑凯两位同学智商一般，学习习惯较差，课堂上从不积极举手，爱打、爱闹，对学习不感兴趣，缺乏探究的欲望。对于他们教师更要密切关注，发现他们身上的闪光点，多表扬少批评，让优生多接近他们，成为他们的朋友，课上、课下教师都要多用心去关心他们，并且争取家长的配合，转化他们成为良好习惯的学生。王文鹏沉默寡言，不愿和老师、同学交流沟通，具有很严重的心理障碍。对于这个学生要求家庭、学校、老师同学，在生活、学习、游戏等各种活动中用爱心，用亲情，这把钥匙打开他心灵的大门。
二、教材分析：
本册教材“以儿童的生活为基础，用三条轴线和四个方面交织构成儿童生活的基本层面”，安排了适合与一年级学生的品德教育和生活实践活动内容；从“学生与自然”“学生与自我”“学生与社会”三方面入手，引导学生“健康、安全地生活”“愉快、积极地生活”“负责任、有爱心地生活”“动脑筋、有创意地生活”。全部内容分三个单元进行：
第一单元《我上学了》本单元设计了许多操作性强、趣味浓厚的活动，学生能够在活动中自主探究，自主体验，获得知识，养成习惯。本单元的主题内容结构是：1、认识新朋友（见面问声好;说说我自己；制作小名片；我们都是好朋友）2、美丽的校园（校园探秘；我来告诉你）3、我是一名小学生（天天不迟到；上学真高兴；平平安安回家去）。
第二单元《良好的习惯》本单元首先针对现在的小学生近视眼越来越多，发病年龄变小的趋势，特意选择了“认识我们的身体”“正确的姿势”两个主题。引导学生养成良好的生活习惯。本单元的主题内容结构是：1、认识我们的身体（看看我们的身体；我有一双小巧手；卫生习惯早养成）2、正确的姿势（正确的做立走姿势；正确的读写姿势）3、合理饮食（饮食要按时定量；饮食要讲究卫生）。
第三单元《学校的一天》，以学生的生活为主体构建学习主题，整个单元内容均位学生的现实生活：升国旗、上课、游戏等。本单元的主题内容结构是：1升国旗（五星红旗升起来；我向国旗敬个礼）2、有趣的课（我喜欢的课；看看我多棒）3、快乐的课外活动（我们一起玩；学做新游戏）4、今天我值日。
第四单元《银色的冬天》本主题活动以学生的生活为基础，涉及到了冬天的天气、动植物、游戏、节日等，内容融自然、科学、体育等知识于一体。此外书中还适当增加了儿歌、美文等，使内容更具可读性。本单元的主题内容结构是：1、寒冷的冬天（冬天到了；动物哪里去了；严寒中工作的人们）；2、冬天的游戏（雪花飘飘；冬天里的安全）；3、冬天的节日（新年钟声响起来；欢欢喜喜过大年；装扮过冬）。
教学重点、难点：
1、教育学生喜欢学校生活，喜欢与老师同学交往，正确认识评价自己。
2、初步了解并遵守学校的规则与纪律，培养规则与纪律意识。
3、初步养成良好的饮食习惯和个人卫生习惯。
4、初步养成良好的学习、劳动习惯；懂礼貌，守秩序，行为文明，遵守学校纪律。
5、爱护花草树木与动物；喜欢自大自然中活动。感受大自然的美。
三、教学目标：
情感与态度;
1、适应并喜欢学校生活，喜欢与老师同学交往，正确认识和评价自己。
2、珍爱自己，热爱科学。
3、爱国旗，喜欢和同学、老师交往，尊敬老师，热爱劳动，热爱学校生活。
4、珍爱生命，热爱自然。
行为与习惯：
1、初步了解并遵守学校的规则与纪律，培养规则与纪律意识。
2、初步养成良好的饮食习惯和个人卫生习惯。
3、初步养成良好的学习、劳动习惯；懂礼貌，守秩序，行为文明，遵守学校纪律。
4、爱护花草树木与动物；喜欢自大自然中活动。感受大自然的美。
知识与技能：
1、学会与人交往，能为他人着想，熟悉学校环境。
2、知道初步的健康常识，学习正确的坐、立、走的姿势。
3、掌握学校生活需要的基本知识和劳动技能.
4、初步了解生活中的自然常识，掌握自己生活需要的基本知识。
过程与方法：
1、初步学习使用调查、讨论等学习方式，培养问题意识。
2、尝试使用体验、讨论等方法进行探究活动。
3、尝试用观察、比较、体验、讨论等方法进行探究活动。
4、尝试用观察、调查、欣赏等方法进行探究活动。
四、教学措施：
1、以儿童的现实生活为主线，采用适合与低年级学生生活逻辑和问题逻辑的“主题构建”方式组织教学。
2、关注学生的实际，注重综合学习 。使品德教育与生活的启蒙教育有机相融，让学生在生活中体验、认识和感悟，形成良好的行为习惯，以利于品德的养成。
3、注意体现多元课程目标，引导学生热爱生活、学习做人，通过体验、操作、探究等多种方式，实现他们自我知与能力的构建及道德品质的变化。
4、寓教与乐，突出设计活动教学，落实学生的 主体地位与作用，引导他们主动参与、乐于探究、勤于实践。
5、结合低年级学生的年龄特点，设计一系列评价活动，引导他们进行自我反思和评价，促进他们自主发展。
6、把握好文字、照片和图示等各种符号系统的联系与作用，增强活动引导。
五、课时安排：
实行弹性课时制，一学期安排36课时。
六、教学进度
周次
页数
周次
页数
1
1——3
12
34------ 37
2
4——7
13
38------41
3
8——11
14
42------47
4
12——15
15
48-------51
5
16——17
16
52------55
6
节假日
17
56------59
7
18——21
18
60------67
8
22——27
19
68------71
9
28——29
20
72------75
10
30——33
21
期末复习
11
期中质量检测
22
期末质量检测
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