五年级语文下册教学工作计划

    一、学生情况分析：    在上一学期的学习过程中，发现大部分学生已养成了良好的学习习惯，能认真倾听。但是仍有一部分同学的作业还有待于进一步引导，阅读习惯还有待于进一步培养。    二、教材内容分析：    本册教材仍然按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：1、走进西部，2、永远的童年，3、语言的艺术，4他们让我感动，5、中国古典名著之旅，6、走进信息世界，7、作家笔下的人，8、异域风情。本册教材还编排了两次综合性学习，学习方式与五年级上册形式相同。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时安排了一些语文综合实践活动，即“小综合”。第二次是在“走进信息世界”第六组，围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，即“大综合”。除去第六组，全册共有课文28篇，精度和略读各14篇。每组由导语、课例、口语交际习作、回顾拓展四部分组成。    本册课本最大的一个改变是加入了文言文。    三、教学总目标及措施：    （一）识字、写字教学    五年级的学生已经具备了较强的独立识字能力，因此，教学时更要放手。阅读中出现不认识的字，可自行查字典解决。    针对书写的生字，可随课堂教学完成教师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内留有一定时间指导学生写好笔画笔顺。关键是把字写端正，提高书写的速度。    （二）阅读教学：    1、继续加强朗读训练，并注意训练形式的多样化。    2、在阅读理解方面：重点是把握课文的主要内容，体会思想感情，揣摩文章的叙述顺序，领悟基本的表达方法，学习诗歌以及叙事性说明性等不同文章的阅读。    3、阅读教学    继续加强阅读基本功的训练。    朗读：高年段的朗读要求，不节要做到正确流利而且要做到有感情。    要多读少讲，让学生通过自主的入境如情的朗读读懂课文，有所感悟。    默读：默读训练既要提高理解水平，又要提高默读的速度，将默读与理解思考的训练有机的结合在一起，并加强用较快的速度默读课文等方面的训练，学会浏览的阅读方式，提高学生的自读能力。教学时，应给学生留有充裕的默读时间，并提示相应的方法，引导学生按照要求认真思考，在默读之后要检查学习效果，不要匆匆忙忙流于形式。    4、在阅读教学中，引导学生发现语言规律，学习表达方法。    通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法在课文中发现语言表达的特点：    体会观察细致和表达生动；体会用词的准确；体会借物喻人的写法；   体会表达的丰富内涵；体会怎样把内容写具体；寄情与物的写法；把握每个单元丰富的人文内涵，把情感态度价值观的目标落到实处。    5、口语交际的教学    激发学生交流的欲望，设定特定的情境，体现双向互动，不断提高学生的口语水平，培养良好的语言习惯。本阶段的重点是“与人交流能尊重、理解对方”。在一至四年级阶段，都强调讲普通话的习惯，在这一学期主要是“注意语言美，抵制不文明的语言”让学生懂得这不仅是一种习惯，而且是一个人语文素养和道德修养高低的表现。    学生在表达时，要做到有中心、有条理。    6、习作教学：进一步明确习作教学的性质，小学生习作的性质是练笔不是创作。不随便拔高要求，降低学生对习作的畏难情绪，激发学生习作的积极性。作文的指导从内容入手，讲评重在激励。    培养学生观察思维表达三种能力结合起来。加强平时的练笔的指导    7、综合性学习    培养学生搜集资料，整理资料的能力。针对自己所搜集到的资料进行分析形成自己的初步观点。    8、关注自己专业发展规划的落实，及时根据课堂教学、学生反馈写好教学随笔、教学案例及叙事，记录好自己的成长档案，不断提高自身的业务水准，并在校园网上与大家分享经验。    总之，在今后的教学中将借助每组前面的“导语”来导向，凭借课后思考练习题来到学、导练；凭借“回顾拓展”中的“交流平台”，引导学生交流本组语文学习的收获，发现一些读写的基本方法，逐步养成不断反思的学习习惯。    四、教学进度安排：周次 课时安排第一周 1、草原——3、白杨第二周 4、把铁路修到拉萨去——回顾拓展一第三周 5、古诗词三首——7、祖父的园子第四周 8、童年的发现 ——回顾拓展二第五周 清明节放假   10、杨氏之子—— 11、晏子使楚第六周 12、半截蜡烛——14、再见了，亲人  第七周 15、金色的鱼钩——回顾拓展四   第八周 运动会、期中工作检查第九周 五一放假    18、将相和——19、草船借箭第十周 20、景阳冈——回顾拓展五第十一周 综合性学习第十二周 综合性学习——22、人物描写一组第十三周 23、刷子李——回顾拓展七第十四周 25、自己的花是让别人看的——26、威尼斯的小艇第十五周 27、与象共舞——28、彩色的非洲第十六周 回顾拓展八  复习第十七周 复习第十八周 期末测试、放假