期中考试质量分析

期中考试质量分析                                       考试是检验学生近期学习成绩的一种手段，也是督促教师进行教学反思提高教学质量的前提条件。期中考试已经结束，回过头来与同年级相比，还有差距，经分析，我认为主要问题在于：一是一些最为基本的知识点强调不够，对学生要求不严，所以学生掌握不好，致使一些学生在不应该失分的地方失分。这主要表现在选择题第三小题，这道题是2分，我讲过的原题，但只有25人做对，原因是，在讲解过程中，我没有注意学生的掌握情况，只顾自己完成了自己的讲解任务。二是学生缺乏分析问题、解决问题的能力，这主要表现在自主探究中，甲乙蚂蚁的路程差，只要自己稍微分析一下，我想中上的学生都能够正确解答。     从学生答卷的情况来看，在这次数学期中考试中，整体感觉成绩较理想，试卷的难度并不是很难，从学生答题情况来看，基础知识掌握得较好，概念理解得较透彻，但部分学生理解能力较差，应用题审题不清，导致列式错误。另外，学生的解决问题的能力不同，部分后进生学习习惯较差，接受能力较差，碰到思维力度较强的题目就无法解答。在今后的教学中，要特别注重对后进生的辅导，注重对学生理解能力、解决实际问题等方面的能力培养。      针对这次期中的考试成绩，深深反思自己的教学行为，在平日的教学中的确存在一些不足之处。比如说在讲解习题时，有时只是注重直接告知学生答案，而不注重过程思路，造成讲一题可能就会一题，但题型或问法稍微一变化学生就会无从下手。另外，对学生疏于辅导，对于上课时回答不上问题的学生总是不了了之，对于有主动性学习的学生来说，只要是知识讲到了，他们基本上都能掌握，但对于自制力差的学生如果采取松懈管理，他们就会失去学习的动力，久而久之，他们就会完全放弃自己。      在今后的教学中，我们要在以下几个方面多下功夫：    1、立足教材，加强基础知识的巩固，让学生在理解基础上掌握要领的本质，并能灵活运用。重视对基础知识的精讲多练，让学生在动手的过程中巩固知识，提高能力。    2、在教学中关注学生的学习过程，着力引导学生进行自主探索，培养学生分析问题能力，自觉发现新知、发现规律的能力。    3、引导学生逐渐认识实际生活中的问题。为学生创设所熟悉的情境，让学生认识到生活中处处存在数学问题。    4、指导学生解决实际问题时，要留给学生思考的余地。学生用数学不是靠教师“教会”的，而是学生“想懂”的。古人云“授之以鱼不如授之以渔”。在解决实际生活问题中充分发挥学生灵活运用数学知识解决问题的能力，使学生的思维发展。    5、因材施教。在这次考试中，原本不及格的学生，数学成绩考到了70分以上，甚至是80分。主要的原因：其一是他们自身的努力，其二是降低对他们的要求，每一阶段对他们提出他们能做到的目标。他们的进步，我们做老师的从内心深处为他们高兴。从他们的身上也给了我们很大的启示：1、要对每一位学生切切实实做到分层练习，在每周的练习中让不同的学生做不同的练习。2、对于中下的学生及时了解他们薄弱环节，进行必要的练习。3、树立每一位学生学习的自信心。     “不是锤的敲打，而是水的抚摸，才使鹅卵石这般光滑剔透。”作为一个老师，如果在威严中不失宽容，多总结教学中的得与失，多找找自身的原因，我想，教育学生才会真正有效。