《1-1自尊是人人都需要的》教学反思

《1-1自尊是人人都需要的》教学反思 《自尊是人人都需要的》是七年级思想品德下册第一课《珍惜无价的自尊》第一框的内容。主要通过学习和探究，让学生知道什么是自尊，进而逐层分析自尊的表现与误区。而一直努力“打造生活化的课堂”的我，决定通过视频感悟、新闻透析、探究思考等形式，引导学生通过感受自尊的快乐，体会自尊是人人都需要的。回顾本课的教学过程，主要有以下几大亮点：（1）体现新课程的三维目标设计新课程的三维目标是指知识、能力、情感态度和价值观目标，我在教学设计和组织课堂教学时非常注重落实三维目标。况且，在学习过程中融入了自主学习、合作探究的新型学习模式，有助于学生的全面发展。（2）活动体验的设计有助于学生内化知识本节课设计了四次体验活动，其中活动一是通过填一填做法、想一想感受，让学生感受自尊，懂得什么是自尊，活动三是通过“缺点转换”，引导学生学会全面认识自己，正确评价自己，从而能够维护自尊。这两个体验活动使课堂更加有生活化特征，有助于学生将学到的只是内化，并升华为自身的情感品质。（3） 时政新闻资料为课堂增添亮色思想品德课教学最大的特点就是坚持理论联系实际，把握时代脉搏，关注新闻事件。本节课多处选用了新闻案例，既丰富了课堂教学内容，有利于学生观察透视社会，理解感悟所学知识，更为课堂教学增添了一抹亮色。当然，本课有成功之处，同时也存在一些不尽如人意的地方。例如：（1）本节课的探究一共设计了四个探究内容，先后组织了四个活动体验，从形式上看，比较单一，灵活性和趣味性不足，问题涉及方面探究性和开放性不足，不利于培养学生分析问题、解决问题的能力。（2）在帮助学生寻找自尊的过程中，有的学生并没有真实地填写自己的感受，特别是在学习上有困难的学生。在此环节上，教师应多鼓励学生表达真情实感，切实使学生体会自尊的快乐。（3）普通话不标准，表达有所欠缺，尤其在学生回答问题和参与活动时，点评不够好。（4）当堂达标训练的题目没有遵循知识先后顺序，且形式单一，灵活性不足，不利于激发学生理解、探究问题的兴趣。一堂课的成功在于教师的精心备课、设计教学环节、对教材的利用创新以及对教学资源的合理运用等诸多因素。教学的复杂性决定了它不仅仅是教师展现知识、演练技艺的场所，更是教师实践智慧的体现过程。总之，在今后的教学中我将继续钻研、深入思考，争取让每堂课都精彩，让思想品德课成为学生的乐土，让教师成为学生思维的启迪者！