听课心得

  上周星期二，我们xx小学的全体语文老师有幸请来阳光二小的王xx老师到校指导，他给我们带来一堂非比寻常的阅读课。   “听君一堂课，胜读十年书。”这样说一点都不夸张。在王老师的教学过程中，他不仅通过生动的讲课，彰显了语文的人文性，还把普通话教学渗透其中，使语文的工具性发挥得淋漓尽致。比如：“啊”字的变调，“贝多芬先生”的重音，与老师问好时的语调，就给了学生们良好的汉语言常识的启蒙。在常规的语文教学中，尽管我们要求学生发音纯正，但是还是受自身普通话水平的影响，很难像王老师一样要求学生讲普通话做到规范、准确、严谨。不能不说，王老师在给学生上课的同时，也给各位老师上了一堂免费的普通话课。“要想给学生一碗水，老师就得有一桶水。”今后，作为一名力求上进的语文老师，我们理应对自身的文化素养有更高的要求。   “随风潜入夜，润物细无声。”王老师自成一派的教学理念与程序令人豁然开朗。在课堂教学中，王老师能调动学生发挥他们作为主体应有的主动性与创造性之功能，并能有的放矢的驾驭课堂，教师作为主导功不可没。在强调第一节课“预习的步骤”时，我获益良多。如果老师为了加快教学进度，一味地把自己的知识传授给学生，不仅不能提高学生的阅读理解水平，反而会滋长了他们的不爱思考、习惯依赖的惰性。因此，即使学生在自我摸索、独立学习的过程中会遇到重重困难，也得让他们迎难而上坚持下去，久而久之，他们一定能尝到进步带给他们的快乐。因此，在今后的语文教学中，我们切不可急于求成，要记住“授以鱼不如授以渔”的道理，真正让学生做学习的主人。如果真正能做到“师傅领进门，修行靠自身”，那么不仅徒弟长本事了，师傅也不用那么辛苦了，何乐而不为呢？如果学生们养成了预习课文的习惯，熟练掌握了课文的主要内容，也许老师正式上课时就能游刃有余，课堂气氛将更加生动而活泼，而不再是学生们“冥顽不灵”，老师“对牛弹琴”。王老师在课堂上提出的关于预习效果检测的若干问题，颇有借鉴意义，值得老师们尤其是我去反思，去改进。。作为语文老师，有意识的培养学生独立思考的习惯，提高他们解决问题的能力，这不是老生常谈，而是是摆在我们面前的不能再逃避的新挑战。打造优质课堂，从改变教学理念开始，从狠抓学生的学习习惯开始，这也是师生共同提高的一个起点。   “大气的谈吐，大师的风采”令人印象深刻。在整堂课中，王老师表现出来的严谨的思维与渊博的学问，很好的诠释了“姜还是老的辣”这句大实话。无论是清晰的教学思路，还是恰到好处的点拨，或是抑扬顿挫的朗读，以及中肯独到的说课，无一不表现了王老师高尚的职业道德、专业的职业技能以及取之不尽、用之不竭的丰富经验，名校之名师之美称，的确名不虚传。我们对王老师的才思与学问，感到由衷的敬仰，并以此自勉。   “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。让我们在教学的道路上不断摸索，共同协作，为了更加美好的明天，向理想迈进，向快乐出发！