2014--2015学年第二学期三年级数学试卷分析

2014--2015学年第二学期三年级数学试卷分析 本张试卷重视考查学生掌握数学核心概念，建立方向感、符号感、统计观念，以及应用意识与推理能力等情况，既检查了数学学习结果，又检查了数学教学过程，充分体现了基础教育改革中数学课程的基础性、普及性和发展性理念。 一、整体水平分析情况     这份试卷难易适中，从题量和时间安排上来说题量不是很大. 所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，并注重考查学生活学活用的数学能力。本试卷基本上能够测出学生对所学知识的掌握情况，教师也能够通过此次测试从中找到自己教学中的不足，以改进教学方法。但是试卷中的图文过多，阻碍学生的视线，影响学生的正常水平的发挥。 二、学生答题分析 1、填一填。本部分着重测查学生的实践能力和学生对本册概念的理解。大部分学生较好地掌握除法、有余数的除法的计算、方向的认识以及常见的生活中的问题都能很好的作答，失分较少。 2、判断。本部分涉及面广，着重测查学生对概念的理解、分析、判断能力。大部分学生能根据提供和信息认真思考，做出正确判断，正确率较高。也有部分学生对概念的理解有误，不能做出正确判断。如，第2题0除以任何数都得0。 3、选择。本部分着重测查学生的审题、分析、推理以及筛选的能力。大部分学生能根据题目提供的信息认真思考，选择正确的答案，正确率较高。部分学生不够细心，如第5题没有认真理解题意，第1题很多学生马虎没有加上余数，导致错误。 4、我会算。本部分试题主要考查学生的口算，列竖式计算能力及验算能力，促进学生掌握必要的运算技能，养成认真审题等良好习惯。大部分学生能正确地进行两位数乘法，三位数除以一位数的计算，口算的正确率高，较好地掌握列竖式计算的方法，但有个别学生乘法口诀掌握不扎实；列竖式时数位没有对齐，商中间或末尾的0没有写；计算时抄错数字等。 5、我会分辨方向。本部分着重测查学生方向感，大部分同学都做对了，只有个别同学出错。 6、解决问题。能灵活应用数学知识解决日常生活中的问题，是学生学习数与运算的重要目标。本题主要测查学生的解决问题能力。在本题中出现的错误率极高。特别严重的是第4、6题，第4小题学生些思考过程就不知所措了，很多学生没写，还有的学生写了思考过程就没有列式计算。第6小题，怎样购票最合算几乎没有正确的。 三、改进措施    针对本次统考抽样评卷存在的问题，反思我们的教学，今后加强以下几个方面工作： 1、加强基础训练，提高教学质量。 （1）重视培养学生的口算能力，每天坚持口算训练，提高学生的口算正确率和速度。 （2）解决问题是小学数学教学中的一个重要内容，既是教学中的重点，又是难点。教师在教学中要有计划、有步骤地引导学生根据问题情境进行分析，将实际问题转化成数学问题，并理清解题思路，提出解决问题的策略，不断提高解决问题的能力。 （3）加强“后进生”的转化工作。要坚持“以人为本”，做到“补心”与补课相结合，及时与学生沟通，消除他们的心理障碍；根据学生差异，进行分层教学，加强对“后进生”的基础知识训练和学习方法指导，让他们在原有基础上得到发展。 2、重视养成教育，培养良好学习习惯     教师应加强对学生进行养成教育，培养学生良好的学习习惯和学习态度。在平时教学中，应结合具体的数学问题，引导学生认真观察、阅读、思考，然后确定解决问题的策略，最后进行反思与评价。培养学生认真审题、独立思考的学习习惯。教师应加强练习设计研究，一方面要精选、精编灵活多样的有针对性、发展性、综合性的练习，有意识地对学生进行分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和学习习惯，提高学生自我认识和自我完善的能力。