中考复习研讨课活动体会

中考复习研讨课活动体会今天参加了在探访中学举行的中考复习研讨课，听了张老师的《消费者的权益》，魏老师的《学法守法，依法自护》收获很多：一、张老师的课，思路清晰，注重对教材的挖掘，设计新颖，巧妙。以3.15晚会网民关注的问题入手，通过微课激发学生的学习兴趣，提高了课堂效率。学生在轻松愉快的氛围中，一谈话的方式完成了学习任务。通过微信互动论坛、在线答题等活动形式，吸引了学生的注意力，贴近学生生活实际，注重典型题目的训练，在典型练习后要给学生充分的整理时间，让学生养成动手动笔动脑的习惯。我们在训练中要注意答题技巧训练，教给学生答题要领，力求做到书写工整清晰，表达规范、条理、全面。收到了较好的效果。二、魏爱萍老师的课，注重教材的重组，知识系统化，侧重基础，培养学生的概括、总结、分析问题的能力，锻炼学生的语言表达能力。凸显学生的主体作用，构建知识网络。在复习课中，有一个对知识的梳理过程，通过这一过程，将平时相对独立的知识点串成线、连成片、结成网，通过自主学习和合作学习，彰显学生的主体性，在这个过程中，引导学生对所学过的知识进行梳理、整合，沟通内在的联系，通过比较、辨析知识之间的联系，形成一个比较完整的知识网络，要使学生在知识整理的过程中有所发现、有所拓展，使知识结构更具迁移性。今后复习注意事项：1. 关注基础，落实基础训练。在复习课中教师要立足教材、落实课标，根据学生双基的掌握情况和知识内容的重难点，组织有针对性的基本练习，重视了基础知识、基本技能、基本方法的练习。如果对基础的复习的力度不够，只走马观花的走过场，基本的解题方法和规律，教师没有充分暴露其思维过程，少问了几个为什么，没有挖掘知识内在的联系和规律。而是搜集了大量的课外练习题，试图通过让学生在大量的练习中悟出解题的妙方。这样只能产生畏难情绪，将简单问题复杂化。2.重视情境创设，激发学生学习兴趣。我们应摒弃孤立、刻板、封闭的形式化复习形式，根据学科的特点和学生的身心特征，运用有趣、生动的画面，结合寓言、故事或以图表的形式，多样化呈现学习素材，创设开放的情境，将复习主题寓于其中，营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。通过引导学生分析情境，激起认知冲突，从中培养学生问题意识和分析问题、解决问题的能力以及信息的收集与整理、加工与处理能力。同时情境的创设要真实、开放、有度，使学生感受到知识的价值。3.重视培养学习习惯。学生做题出现错误，尽管错误的原因很多，但通过分析就会发现，学生出现的许多错误，都是因为缺乏良好的学习习惯造成的。良好的学习习惯主要包括：专心听讲的习惯、认真书写的习惯、细心审题的习惯、认真检查的习惯、及时复习的习惯、积极思考的习惯。4.分层递进，突出训练。复习课中，教师为了达到巩固知识的目的，往往会选出一些具有代表性的习题，让学生进行练习，然后进行讲评。设计的练习要紧扣复习要求、重难点，突出一个精字，有针对性、层次性，以适应不同层次的学生的要求。这次研讨活动深深触动了我，使我不断反思自己的教学行为。教无定法，贵在得法，好的复习方法往往能起到事半功倍的效果。在今后的复习课教学中，我要根据学生的实际情况，采用适合自己，更适合学生的教学方法，努力优化自己的教学策略，从自身找原因，从教学态度、教学方法、教学研究上，切实提高课堂教学的有效性，大面积提高教学质量。