如何指导学生预习单词？

如何指导学生预习单词？　在指导学生预习新单词时，许多学生总是感到英语单词难记。一部分学生由于畏惧，对英语失去兴趣而不愿学习英语。如何解决这类问题，我认为应该帮助学生找到记忆英语单词的窍门，进行必要的方法指导。一、研究单词的形态记忆1.利用构词法原理，分析单词的词缀以及单词是否转化合成等来记忆英语单词，如：　　加前缀in-，im-，un-，dis-表否定，如：correct-incorrect，possible-impossible，friendly-unfriendly，agree-disagree；　　动词后加后缀-er，-or，-ion等构成名词，如：play-player，act-actor，operate-operation；　　由形容词加后缀-ly构成副词，如：especial-especially，sudden-suddenly，proper-properly；2.转化，由一种词性转化为另一种词性。转化过程中不改变词形，只在造句过程中改变词类。例：Let me try（v.）. Let me have a try （n.） We will present（v.赠送） everyone who is present（a.在场的） a present（n.礼物）（我们将给每一个在场的人赠送一份礼物）；3.合成，由两个或更多的单词合成一个单词。例：wash﹢room→washroom，foot﹢ball→football，class﹢room→classroom。二、联想记忆法、苏联著名生物学家巴甫洛夫说过：“联想是记忆的基础。”如果在记忆单词时充分发挥自己的想象力，联想到与该词有某种关系的另一些词，也会收到意想不到的效果。例如，在记忆单词nephew（侄子）的时候，将所有的家庭及亲戚成员都联系起来记忆；在记忆单词banana（香蕉）时，将所有的水果名称都联系记忆等等。三、归纳记忆法根据同义归纳、反义归纳和同音归纳等进行记忆。如：　　同义arrive at\in-reach-get to，do wellin–be good at；　　反义 get in–get off，ask-answer，come-go，hot-cold；　　同音by-bye-buy，know-no，new-knew；　　近形近音 plant-plan-planet；　　词的搭配 look at-look for-look up-look after。四、卡片记忆法教师指导学生利用自己制作的单词卡片随时随地进行单词记忆，卡片写上单词的词形、词性、词义、音标及例句等。五、分类记忆教师指导学生把学过的单词按其属性进行分门类别的记忆，例如有关季节的spring，summer，autumn，winter；有关学科的English，Maths，Chinese，History，Physics；有关颜色的red，yellow，white，black，green等等。叶圣陶先生曾说：“教，是为了不用教。”教师教的目的是让学生学会、理解、掌握。而要达到这个目的，教师必须指导学生掌握学习方法，培养学生的自主学习能力及独立运用英语的能力，让学生真正成为学习的主人。