2015—2016学年度下学期
一年级语文教学计划
单位:大汶河开发区海龙希望学校
制定人: _____贺兰兰 _____
教研组长签字:_____________
教导主任签字:_____________
教导处审批意见：
制定日期： 2016.2
一年级语文下册教学计划
一、学期教学目标。
本学期语文教学的总目标：使入学半年的儿童受到比较全面的语文教育，不仅能认识要求认识的字、写好规范的铅笔字、准确的朗读课文、比较流利的说好普通话，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。
本学期语文教学的单元目标：
第一单元：培养良好的学习习惯
1.认知与技能目标：
①认识本单元47个生字，会写23个生字。
②了解春天的变化；丰富自己的见闻和感受。
2.过程与方法：
①能主动积累有关春天的词语。
②反复训练，学说普通话，做到日常保持。
3.情感态度价值观：
①初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。
②体会邓爷爷植树的认真态度和他的心愿。
第二单元：汉语拼音
1.认知与技能目标：
①认识本单元54个生字，会写24个生字。
②能借助汉语拼音朗读课文、较准确的学说普通话。
2.过程与方法：
①初步感受语言的韵律美。
②结合图画形象记忆生字，理解课文.
③多读多练,正确、流利、有感情的地朗读课文。
3.情感态度价值观：
养成学生尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动，学会体贴长辈。
第三单元：识字（一）
1.知识与技能目标：
①认识常用字48个，会写其中的24个。
②掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则书写。字写得正确、规范、整洁。
2.过程与方法：
①正确、流利、有感情地朗读课文。喜欢朗读诗歌。
②能够复述《松鼠和松果》这个童话。
③实际应用，提高兴趣。
3.情感态度价值观：
①愿意参加植树活动或树木认养活动。
②有爱护环境卫生的愿望和行动并养成习惯。
第四单元：
1.知识与技能目标：
①认识80个生字，会写其中的24个。
②学习借助读物中的图画阅读。
③能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
④能用较准确的普通话和别人交流。
2.过程与方法：
①理解内容，读懂图画。
②教师范儿歌，学生朗读，规范语言。
③正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.情感态度价值观：
①有观察小动物的兴趣。
②有朗读古诗的兴趣。
③朗读课文时，边读边体会夏夜的美。
第五单元：
1.知识与技能目标：
①认识67个汉字，会写其中的24个。
②正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。。
2.过程与方法：
①结合图画学习仔细观察人物的表情、动作、神态。
②用于生活，活学活用。
③能读好人物对话所表达的意思。能用“一边 …… 一边……”说句子。
3.情感态度价值观：
①．感悟作者所要表达的内容。
②明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。
第六单元：
1.知识与技能目标：
①认识72个生字，会写其中的24个。
②能有感情的朗读课文，初步感知数量词的用法。
③规范书写生字、正确朗读课文。
2.过程与方法：
①能留心观察周围事物，尝试用数量词表达的事物。
②在老师的指导下，画自己的家乡。
③朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.情感态度价值观：
①感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。
②体会今天的幸福生活来之不易。
第七单元
1. 知识与技能目标：
①认识30个生字，会写其中的61个。
②了解意思相反或相对的词语。
2.过程与方法：
①正确流利有感情地朗读课文，理解内容。
②学会朗读疑问句和感叹句。
3.情感态度价值观：
①愿意做一个爱劳动的好孩子。
②懂得应该从小学习本领的道理 。
③有乐于助人的愿望和行动。
第八单元
1. 知识与技能目标：
①认识23个生字，会写其中的63个。
②分角色朗读课文，读好请求的语气。
2.过程与方法：
①引导学生发现和运用形声字、会意字的规律，创造性的自主学习生字。
②留心观察周围有那些新型的建筑，有那些特点。
3.情感态度价值观：
通过对本组课文的感悟，了解一些科学常识，能主动地留心身边的科学，对科学产生浓厚的兴趣，产生探索、发现的欲望。
二、学生基本情况分析。
一年级一班共有学生57
人。通过半年的培养教育来看，大多数同学能遵守学校的各项规章制度，热爱祖国，关心集体，尊敬师长，同学之间和睦相处，团结友爱，积极向上。但因为学生年龄小，个别学生自制力差，好玩好动，一节课很难保持完整的坐姿，听讲欠认真，爱交头接耳。针对出现的问题，老师应做耐心细致的思想工作,使学生能得到全面的发展。
优等生占48%，有刘子晨、王姝然、李晓晗等，这部分学生学习语文的兴趣很高，善学、乐学，主动参与学习过程，学习轻松，学的扎实。
中等生占47%，有李一航、高幻翔、朱浩文等，这些学生平日学习比较认真，上课能专心听讲，积极动脑思考，能按时完成作业，有较强的学习求知欲，基本能掌握基础知识，但学习方法欠灵活。
还有5%的学生，如魏凤原、李冠毅、逯丰赫等，课堂听讲不专心，自制力差，学习不得法，思维欠敏捷，回答问题欠积极，主动参与意识淡薄，这都是提高教学质量的不利因素，本学期在正面引导的同时，要加强与学生家长联系沟通，多方面结合，端正学生的学习态度，明确学习的目的，争取在本学期使他们在思想、学习等方面再上一个新台阶。
针对上述情况，教师应因材施教，重视基础知识的教学，注重能力培养，开发智力，激发学生自主参与主动学习的兴趣，注重教学生学说普通话并应用在平日的生活与学习中。加强对各层次学生的辅导和培育，加强学法指导，采取得力措施，面向全体学生，发挥学生主体作用大面积，提高教学质量。
三、教材分析。
（一）教材编排体系
1．以“专题”为中心组织单元，共8个。
每组教材的组成： 导语→识字→课文→语文园地（含口语交际）
今后的教材在编排上一以贯之，遵循这一体例。随年级的增高，增补一些其它内容：如，二年级有宽带网，三年级开始增加习作，四五年级新增独立的“综合性学习”等。）
2．新安排5篇选读课文，体现了教材的弹性。教师可灵活选择安排。
①可根据需要结合讲读课文进行教学，如，《春风吹》可在教学第一组"多彩的春天"时，引导学生阅读。
②可以让学生在课外自主阅读，培养学生的阅读兴趣和阅读能力；──有布置、有检查；③也可以用作朗读检测，训练朗读能力；
老师们可以根据教学情况，大胆的使用。（以上是结构上的不同。）
(二)单元重难点 ：
第一组：主题──多彩的春天
重点： 积累写春的词语、诗句，扩充词汇量，进行大量的说词训练。
难点：引导发现加偏旁、换偏旁的识字方法，练习自主识字。
第二组：主题──家庭生活
重点：学习朗读时要边读边想。
难点：1.学习用“因为……所以……”的句式进行说话训练。
2.朗读指导，重点训练人物对话中的“疑问句”“感叹句”。
3.引导积累一组搭配恰当的短语。
第三组：主题──保护环境
重点：结合画面感受词语的组成，再透过词语想象画面──培养语感。
难点：1.抓住“变化”理解内容，体会课文情感。
2．继续指导读好“问句”“感叹句”，体会不同语气所表现的不同心情。
第四组：主题──快乐的夏天
重点：重视角色朗读，善于抓关键词句品读。
① 借童话故事这种体裁的优势，进行分角色朗读表演，有助于在朗读中了解动物知识，感受夏天的有趣。所以，要重视角色朗读。
② 另外，教学要关注到一些关键词句，在朗读中理解体会。
难点：1.学习说写感叹句。2. 字词方面：
第五组：主题──动脑筋想办法
重点：了解一段话的意思，注意句与句的联系。
难点：背诵课文，积累内化语言。 4篇课文有3篇要求背诵，内容简短，语言精练。不仅要背诵，而且要让孩子学着讲故事，把书面语言经过习练，内化为自己的语言，学习规范的表达。
第六组：主题──我们的生活多么幸福
重点：学习用数量词表达熟悉的事物，继续训练读词语想画面的能力，培养语感。
难点：1．借助画面朗读，建立图文的对应关系，图文互补，深化对语句的理解。
2．学习用音序查字法查字典，让学生经常练习，养成习惯。（明确音节的组成：声母、韵母、声调，再查音节应该带调。）
3． 句式练习：（集中在两种句式的训练）
①感受“把被句”的表现形式，练习“把被句”的转换。
②学习用“那么…那么…”的句式介绍自己喜欢的事物。
第七组：主题──我们都有好品质
重点：有效补白，发展语言，深化理解。
难点：1.要有意识地挖掘文本空白点，引导学生用自己的话丰富课文内容。
2．指导朗读，要用好提示语。人物对话前中后的提示语对理解人物心情、体会情感有很大的作用，一定引导学生关注提示语，读好对话。
第八组：主题──身边的科学
重点：读好比较难读的长句和新的科学事物名词，朗读中学习“礼貌的请求”句式。如“请您给我们摘几个桃子，好吗？”“请你帮我捉害虫吧！”
难点：注意把握课文相同段式的结构特点，采取“重点引导与扶放结合”的策略进行教学，使学生有自己习练的机会。如，《棉花姑娘》《小蝌蚪找妈妈》。
（三）建模用模研究。
研究专题：如何更快更好地学会汉字
识字教学必须遵循素质教育原则，根据学生年龄特点和汉字结构规律，利用直观形象的教学方法，激发学生的识字兴趣，提高识字教学的效率。有释义识字法、演示识字法、猜测字谜法等。
具体步骤：
A.创设情境，确定起点，提供建构知识所需的基础，教师要分析教材，联系学生原有的知识，找准新旧知识的连接点，激发学生学习欲望。
B.探究交流，鼓励质疑，留给学生自主建构的空间。
（1）明确探究目标，提供相应的材料。
（2）根据学生实际情况合理编组，小组中的学生从水平上、中、下合理搭配，在教学中，突出小组探究，教师参与讨论，从而确定交流的切入点。
（3）学生探究交流过程，要努力做到六多：多尝试，多动手操作，多思考讨论，多质疑问难，多观察，多求异。
C.反馈内化，促使学生自主建构知识，对学生探究结果要反馈及时，要深入反馈，要提出讨论要求，逐步引导学生自我评价，深入探究新知，要加强师生之间、生生之间的交流和沟通。
D.拓展创新：在学生接受新知识的基础上，拓展学生的思维，激发学生的创新能力。
（四）教学策略：
1.在教学活动中，要注意培养学生养成良好的学习习惯，不断督促检查，常常提醒。
2.做到观察图画、学习拼音识字和说话训练的有机结合。
3.增强学生学习的兴趣，使学生获得更多的成就感。
4.教学时，教师通过不同的教学环节复习生字，采取活泼有趣的方式让生字反复出现，让学生从整体上认记字形，使识字得以巩固。
5.滲透识字知识和方法。
6.在识字教学中，要调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想象能力，进行自主性和创造性的学习。
7.承认学生之间的差异要因材施教。
8.鼓励独立思考，引发发现，举一反三，形成能力。
9.充分利用学具、教具、利用电教手段等多种辅助教学手段来教学。
10.学练结合，设计精炼的练习题，巩固知识。
11.采取学生帮教措施，以优带差，促使每个学生兴趣盎然地学习。
12.注意阶段性总结和巩固以免使知识混淆。
13.学习与生活相联系，在学习中体会生活，在生活中灵活学习。
14.重视学生的背诵、积累词语、句子，为以后的语言训练打好基础。
四、教学进度。(见下页)
周次
时间
课题
授课内容
需用时间
新
授
综
合
测
试
矫
正
补
偿
合
计
1
2.23—2.29
课文
识字一
1. 柳树醒了
2. 春天的色彩
3. 邓小平爷爷植树
2
2
2
2
8
2
2.29—3.6
课文
4. 古诗两首
语文园地一
综合 测试 矫正
2
3
1
1
1
8
3
3.7—3.13
课文
识字二
5. 看电视
6. 胖乎乎的小手
7. 棉鞋里的阳光
2
2
2
2
8
4
3.14—3.20
课文
8．月亮的心愿
语文园地二
写字
口语交际
综合 测试
2
2
1
1
1
1
8
5
3.21—3.27
课文
矫正课
9．两只鸟蛋
10. 松鼠和松果
11.美丽的小路
12.失物招领
2
2
2
1
w W w .x K b 1.c o M
1
8
6
3.28—4.3
课文
12. 失物招领
语文园地三
写字 口语交际
综合 测试
2
2
1
1
8
7
4.5—4.9
课文
矫正
识字四
13.古诗两首
14.荷叶圆圆
15.夏夜多美
2
2
2
1
1
8
8
4.11—4．17
15. 夏夜多美
16.要下雨了
17.小壁虎借尾巴
语文园地四
2
2
2
2
8
9
4.18-4.24
课文
写字 口语交际
综合 期中质量评定 矫正
识字五
18.四个太阳
2
1
2
1
1
1
8
10
4.25-4.30
课文
18.四个太阳
19.乌鸦喝水
20.司马光
21.称象
2
2
2
2
8
11
5.4-5.9
课文
语文园地五
写字 口语交际
综合 测试 矫正
识字六
2
2
1
1
1
1
8
12
5.10-5.15
课
文
识字六
22.吃水不忘挖井人
23.王二小
24.画家乡
2
2
2
2
8
13
5.16-5.22
课
文
25.快乐的节日
语文园地六
口语交际 写字
综合 测试
2
2
2
1
1
8
14
5.23-5.29
课
文
矫正
识字七
2
2
1
8
26.小白兔和小灰兔
27.两只狮子
2
1
15
5.30-6.6
课
文
27.两只狮子
28.小伙伴
29．手捧空花盆的孩子 语文园地七
2
2
2
2
8
16
6.7-6.12
课文
口语交际 写字
综合 测试 矫正
识字八
30.棉花姑娘
2
2
1
1
1
1
8
17
6.13-6.19
课
文
31.地球爷爷的手
32.兰兰过桥
33.火车的故事
34.小蝌蚪找妈妈
2
2
2
2
新课 标第 一 网
8
18
6.20-6.26
课
文
语文园地八
口语交际 写字
综合 测试 矫正
3
2
1
1
1
8
19
6.27-7.3
复习 期末考试
课文
8
20
7.3—7.10
复习 期末考试
8
五、教学辅导。
1.学生分析。
①刘子晨、王姝然、李晓晗等优秀生的基础较好，思维敏捷，抽象思维能力较强，对课堂上教师讲授的知识领会很快，应拓宽知识领域，开阔视野，进行纵深练习。
②李一航、高幻翔、朱浩文等中层生属于人数较多的群体，他们的智力水平、基础层次、进取意识都处于一般状态，强势训练、综合学习会使他们的各方面素质有较大幅度的提高。
③逯丰赫、李冠毅、魏凤原等困难生属于少数群体，他们或是智力水平有所欠缺，或是学习习惯没有养成，课堂上不能积极认真地参与学习，成绩很不理想。应加强基础知识的训练，以牢固掌握基础知识为目标。
2.辅导措施。
⑴对优秀生的辅导方法
①进行思想情操和爱国主义教育，树立远大理想。
②适当给这些学生提出一些难度较大的问题，以启发和拓展学生的想象力和创造力。
⑵.对学习中程生的辅导方法
①要利用好语文知识的趣味性，不断培养中程生学习的兴趣，激发他们学习的欲望。
②多发现他们的闪光点，多表扬，少批评，让他们在老师的表扬声中体验到被看重的欣慰和成功的快乐，从而强化行为，争取更大的进步，早日进入优秀生的行列。
⑶对学习困难生的辅导方法。
①对学习困难生进行个别辅导，进行个别训练，充分发挥“小老师”的作用，以好带差。
②创设良好的人际环境，使学习困难生处在一个团结向上、勤奋好学的集体，使他们在“比、学、赶、帮、超”的学习氛围中，共同提高。
3.辅导安排。
学生
类型
辅导
时间
辅导内容
目标
近期目标
远期目标
优
秀
生
每
周
二
1、独立写音节，用拼音写句子。
2、阅读短小故事。
3、口头说话训练。
掌握音节的正确拼写；
认识常用汉字；
能流利表达自己对问题的看法。
能正确地用音节拼写句子；能独立地阅读短小的文章；
能口头一段有主题、通畅的话。
中
层
生
每
周
三
1、拼读音节；
2、根据拼音写汉字；
3、正确表达自己的见解。
正确书写、拼读音节；
识记生字；
读懂课文内容。
能带拼音拼读小故事；
学会流利地表达自己的见解。
学 困
生
每
周
四
1、写、读拼音；
2、识记汉字；
3、理解课文。
正确区分字母、音节，能拼读；
能认识常用汉字，会书写其中的一部分汉字。
掌握拼音的书写；
认识常用汉字；
能正确理解课文。
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