本次期末考试，主要从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，并注重学生的灵活性，覆盖面广泛。下面就试题情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。
一、学生考情分析
考试人数
及格人数
及格率
优秀人数
优秀率
总分
平均分
18人
12人
66.67%
4人
22.22%
1219.5
67.75
二、试题情况
本次试题的题型有：拼音题，多音字组词，读句子选词语，归类，读句子写反义词，句子理解，按要求写句子，按课文内容填空，阅读，作文。
三、学生考试情况
1、字音、字词
本次试卷中的拼音题学生完成情况良好，主要的失分点在第一组拼音“ｑūｚｈú”，这是本学期前半部分中出现的生字，大部分学生复习不到位，导致记忆模糊书写错误。
多音字组词中的失分点主要集中在了“屏”字的组词上。
2、读句子，选择合适的字词
这道题中的三个小题都是选自课文内容，因此在选择合适的词语时，难度较低，全班在这一题中都能拿到满分。
3、词语归类
该题需要将十个描写人物的词语分成“动作”、“心理”两类。大部分学生的完成情况较好，只有少部分学生对某些词语的理解不够清晰导致失分。
4、读句子，写出相应的反义词
这道题中的两道小题紧密联系课文，所选用的语境都是课文内容，所以在答题时，难度适中，但仍有少部分基础薄弱学生在第二小题出现失分。
5、句子理解
在这道大题中，两个句子都出自课文内容，难度适中，但仍有少部分学生在第一小题出现失分，而在对第二小题完成的情况较好，但也有个别学生在书写时不够认真，导致书写错误。
6、句子
这道题一共要四个小题，主要失分点集中在第三、四小题。第三小题要求写一句表示心情的比喻句。大部分的学生只是写成一般描写心情的句子，并没有用上比喻的修辞手法，导致失分。第四小题要求为阅览室写一则激发阅读兴趣的提示语。但很大一部分学生所写的提示语都并未符合题意，甚至是偏向了“爱护图书”的提示语。
7、课文内容填空
这道题考的都是课文中需要背诵的部分，难度不大，但仍有少部分的学生对课文内容不熟，识记不清或书写错别字，导致失分。
8、阅读
本次阅读与以往不同，主要分成了课内阅读和课外阅读两个部分。而本班学生的阅读能力相对较弱，因此阅读也就成了本次考试最大的失分点。
课内阅读主要的失分点集中在三、四小题。第三小题要求在文中画出“绮丽的景色”“奇特的民族”分别指什么？大部分的学生都能找到“绮丽的景色”，至于“奇特的民族”，学生把它理解成了“奇特的民族精神”，以致全班没有一人画对。第四小题是让学生先解释“人人为我，我为人人”这句话，后用班级中的事例证明。但本道题对于基础薄弱的学生来说颇有难度，而基础相对好的学生在答题是要不只回答前者，要不只回答后者。答题不完整导致失分。
课外阅读整体得分率不高。主要失分在第一小题的修改病句和第三小题根据短文回答问题。第一小题的失分主要是学生在修改病句方面的知识比较薄弱，对句子存在的错误并不敏感。第三小题的失分主要是学生在阅读后，对短文的内容只停留在表面，没有联系上下文深层理解短文，导致回答时无法提炼出关键词语。
9、作文
本次作文属于自由习作，没有太多限定，只让学生用“水”组成词语，并以该词为话题，写一篇记叙文。在习作中大部分学生能围绕话题进行叙述，选材合理。但也有部分学生在习作时中心不明确，重点不够突出，语言不够通顺流畅，以致作文分数不高。
三、针对以上情况，在今后的教学中我会努力做到以下几方面：
1、狠抓字词教学不放松，巩固语文基础知识
加强字词教学是小学阶段语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要真正提高学生的成绩，首先应重视字、词教学。
2、强化阅读训练，提高阅读能力
阅读教学的核心是培养学生的独立阅读能力。因此，教师在阅读教学中让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。不断增强阅读能力。
3、培养作文兴趣，加强写作训练
培养学生的写作能力，激发学生的写作欲望。同时，在作文教学中，一定要让学生写身边的人和事，说心里的话。
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