五年级体育教学心得 如何转化体育学困生

在体育教学中每个班级总有一些学生体育基础差，上体育课精神不集中成绩落后，转换这些学生是我们体育教师十分重要的任务，我们要提高体育教学的质量，提高学困生的体育成绩是不可少的。尤其是每学期区教研中心抽查学生身体素质时表现的很明显。     我教5年级6个班外加3年级5班，每个班小胖墩都在4、5个左右。在技能要求比较高的项目练习时，常受到同学嘲笑或者职责。因而这些同学虽喜欢上体育课但又怕遭到同学的嘲笑，久而久之，便疏远了体育活动，成了体育课上受冷落的旁观者。那么如何使这些同学象其他学生一样能积极主动地投入到体育锻炼中并获得乐趣，是我们每个体育教师的职责和迫切要解决的问题。 通过教学实践，我感悟到只要教师努力去关爱这些特殊学生，这个目标是一定能够实现的。现在可能所有班级中都有一位或是多位同学人特胖，跑起步来挺费力的（中速跑学校操场2圈都跟不上），别说跟随队伍跑步了。尤其是在进行接力跑中就受到小组同学的批评及责骂，时间长了就不爱参加体育活动甚至也影响队伍的团结。五年级五班中就有这么几位同学，不太爱和同学们一块活动，做练习时总是往后溜，摸底测验成绩也比较差。课后我找到他们，问他们为什么上课不积极活动？他们说：“其实很喜欢体育活动的，可真正的动起来又很吃力，又不好看，同学们会笑话，所以就不想动了”。根据他的想法，我诱导说：“不管谁在学习新动作时，都不可能做得很好，再说对于你们，重要的是参与、体验体育活动的乐趣。练习的次数多了，动作也就好看了。老师相信你，你一定能完成好。”在前不久学校的举行的拔河比赛中，他们几个可找到自己的优势了，为班级赢得了荣誉。在后来的活动中我仔细寻找这些同学的闪光点，给他们讲人胖会给身体带来那些危害，鼓励他们多参加体育活动。每次在体育课跑时他们总是坚持到底，不管和其他同学有多大的差异，始终坚持到底。久而久之，在她的自信、坚强下完成了和其他一样的练习内容。在练习并脚四级跳的过程中，我鼓励他们先别管跳的远不远，先把姿势做对。然后在逐渐增加远度。只要他们取得一点的进步，我及时表扬了他们并要求其他同学多向他学习认真的态度。同学们也报之以热烈的掌声。老师的表扬，同学的鼓励给这些同学装上了自信、坚强的翅膀。在上课时每个人一定要克服内心的自卑心理，融入到集体的大家庭之中，不懂不会的主动请教，反复练习，同时常于同学合作、交流，进步也是显而易见的。 总之，作为一名小学体育老师不仅要有满腔的热情，更应该随时去关心，注意一下他们中“弱势群体”的行为变化。灵活地改变教学内容，教学方法，创造一个适合他们的活动场景。这必将有益于教学质量的提高和更有效地使体育课教学趋于灵活、多彩而实效。