《正确的姿势》教学设计

教学内容：《品德与生活》一年级（下）34—37页教学目标：1、了解初步的健康知识，知道保持正确姿势的意义，养成正确的坐、立、走的姿势。2、培养健康向上的良好精神风貌。教学重点：引导学生明确什么是正确的姿势。教学难点：引导学生养成正确的姿势。教学方法：体验法、讨论法、观察法。教学准备：教学课件。教学过程：                            第一课时 正确的坐立走姿势   一、 激发兴趣，导入新课：师：同学们，本周一升国旗时老师让大家仔细看了高年级的大哥哥、大姐姐升旗的场面，谁能说一说你都看到了什么？有什么感受？学生谈所见及感受，师适时引导学生注意升旗手行走的姿势及站立的姿势。师：正确的坐、立、走姿势能让人非常有精神，同学们想不想有正确的坐、立、走的姿势呢？今天这节课我们就来认识关于坐、立、走的姿势。板书课题：正确的姿势。二、 认识正确的姿势：1、认识正确的坐姿（1）师：同学们每天都会有很多时间是坐着的，可大家知道什们样的坐姿才是正确的吗？（2）请几名学生到讲台前表演各种坐姿：有正确的、也有不正确的。（3）师：大家能来评价一下这几位同学的坐姿吗？谁的正确、谁的不正确？为什么？（4）学生评价不同的坐姿，在讨论中引导学生明确正确的坐姿：上身要头正、肩平、身正、立腰、挺胸；下身应当是臀部坐在凳子上，大腿自然并拢平放，从膝盖以下小腿部分自然并拢垂直，两脚自然平放在地上。（5）全体学生练习正确的坐姿，教师巡视指导。2、认识正确的站姿以同样的过程引导学生认识正确的站姿，教师总结并指导学生进行练习：头正、肩平、身正，双臂自然下垂，双手放身体两侧，双腿站直，膝和脚后跟要靠紧，脚尖稍稍分开些。站立的姿势应当像小杨树，挺拔向上，自然平和。3、认识正确的走地姿势以同样的方法引导学生学习正确地走的姿势，教师总结并指导学生练习：上身要保持挺立姿势，头正、肩平、身直、腰直、挺胸、收腹，同时要注意把握好步位和步幅。三、 分析不正确的姿势，讲清危害。1、展示不正确坐姿的图片，师：这些同学的坐姿正确吗？哪里不正确？学生指出不正确的地方。2、师：其实不正确的姿势不仅是不好看，还对我们的身体有很多危害呢！同学们知道有哪些危害吗？3、学生讨论不正确姿势的危害，各小组选代表汇报。4、课件演示：驼背的小松树，配音介绍不正确姿势造成的危害。四、 实践活动—展示正确的姿势1、师生共同小结正确的站立行姿势；2、课件演示国旗班战士训练的录像，引导、教育学生下决心练习正确的姿势。3、学生以正确的姿势走出课堂，结束本课。 第二课时   正确的读写姿势   一、 激趣导入，探究原因1、课件出示课本36页图片，师：你看到了什么？小明的视力为什么会下降了？2、学生看图片讨论、探究原因。3、师：想一想，还有哪些不正确的做法会使我们的视力下降？   学生说出其他错误的做法：比如在强烈的阳光下看书；边走路边看书等。二、 采访交流，活动体验。1师：眼睛近视会有哪些烦恼呢？让我们听一听近视的同学是怎么说得吧。2、学生采访近视的同学，请他们谈苦恼。3、活动体验：戴眼镜的不方便。（用平镜或墨镜代替近视镜。）  要求学生戴上眼镜做运动。4、交流活动感受，使学生加深对近视危害的认识。三、 反思交流，指导行为。1师：看来近视眼的同学真有很多烦恼，那我们应该怎样做才能保护好我们的眼睛呢？2、学生讨论、交流彼此好的做法。3、师：为了预防近视，希望同学们读书写字做到三个一：眼离书本一尺，胸离课桌一拳，手离笔尖一寸。4、学生用正确的姿势抄写一首小诗，教师巡视指导书写姿势。四、 课堂小结，强化行为。师：其实不正确的姿势还有很多危害，同学们可以回家请爸爸妈妈帮忙上网查一查有关的资料，同学之间相互交流一下，并且互相监督、提醒，养成良好的读写、站立行姿势，做一个行为优雅的人，体现出良好的精神风貌。