小学语文阅读教学心得 将阅读进行到底

关于读书，吉姆·特利里斯有一个大胆的说法：在当今美国社会中，读书是唯一重要的社会因素。著名学者朱永新说：“在一定意义上说，一个人的精神发育史就是一个人的阅读史。一个崇尚读书的民族一定是一个理性的优秀的民族，一个崇尚读书的社会一定是一个充满希望的社会，而一个崇尚读书的校园一定是一个健康而充满生机的校园。” 我们学校历来重视师生的阅读与研究，校训“一笔一画写好字，一字一句读好书，一点一滴做真人”，办学理念 “营造书香校园，共享智慧人生”都提到了读书。反观我们的阅读教学，我觉的我们存在以下优势： 1、学校层面对阅读有统筹安排。 学校开设有英语、数学、语文、心理阅读课，有专职老师执教，将课外阅读引进进课堂。 开学初，学校要求各科老师为学生推荐课外读物，语文老师每学期至少指导学生精读一本书。 学校出台星级教师、星级学生规章制度，每年六一儿童节前夕，评出教师、学生阅读之星。 每年，学校还为老师们推荐或购买一定书籍，开展读书交流会，引导教师通过阅读来提升自己、成就学生。 学校编排三套《天天诵读》，收纳古今名篇名段，分年级段发给学生，班主任老师每天带领学生熟读成诵。 2、学生养成课外阅读习惯 在这种大环境下，学生的阅读兴趣浓厚，已经养成了阅读的习惯。老师们百花齐放，或举行“亲子阅读”，或举行“ 海量阅读”，或举行“批注式阅读”，或推行“读书交流会”激发学生的阅读兴趣等，学生已经将阅读当成生活的一部分。 我们在阅读上闪光点确实很多，遗憾的是关于阅读事业，因为教师更换、学校事务的繁杂，一时兴起者居多、坚持不懈者少之，做的人多，做的细致的人少。另外，我想如果让学生真正细致的阅读，课后的作业就要少些，把海量阅读引入我们的语文教学，我们的语文课就要压缩些。如何进行？首先要提高课堂实效，前置性作业，做好预习。把课堂上的主要教学内容，以前置作业的形式留给学生，学生自己想办法进行解决。课堂上依据前置作业的内容设计教学过程，以学生的小组、全班交流为课堂主旋律。这样既让学生为了完成前置作业进行了课外阅读，又给课外阅读腾出了课堂上的时间，可谓是一举两得。另外，教师要根据学生的课外阅读持续跟进评价方案，开展读书交流活动。 “最是书香能致远,读书之乐乐无穷。”读书能给我们带来知识；读书能给我们带来快乐；读书能给我们带来享受。教师是人类灵魂的工程师，书籍便是工程师筑就灵魂的蓝图。 将阅读进行到底！