班主任工作反思 培养对美的感知力

经验需要积累，方法却一定是需要学习的，若是好的，立马拿来用也不为过。       最近一直在读薛瑞萍老师的班级管理日志，对于她的在教室里给孩子们放音乐学习的方法颇有感触。透过纸张都能感受到薛老师哪里是在教学，简直是在享受教学的过程。充满音乐，充满歌声，充满欢声笑语的课堂，那简直是孩子们的天堂，即便是脱离了幼小的身体拥有了成人思想的我们肯定也想在这样的课堂中学习。        由于自小对于朗诵有所喜爱，我在想为什么不把这一项可以让孩子们感受到语言魅力的活动加进去呢，哪怕孩子们听不懂，哪怕它们只能听到一些温柔的言语，这，对于我来说都是好的。在阅读薛老师日志的时候我就把她提到的音乐全部下载下来，按照自己的进度挑选合适的音乐准备第二天放给孩子们听。课改过后的语文书充满了图画的色彩，我以音乐为伴奏，以要学习的拼音故事为蓝本，自己编一个小故事，既让他们从故事里听出要学习的新的字母，同时让他们学者慢慢欣赏安静的东西。       当天的课堂效果出乎意料的好，也许是他们没有见过老师以这样的形式上课，感到新奇，也许是觉得故事好听，忘记了说话，也许是音乐声音小，为了听清音乐只能静心屏气。令我意外的是他们居然在我讲完故事后懂得为我鼓掌，更是让我觉得音乐教学简直是课堂神器。学习本身是一件辛苦的事情，但如何对待学习这件事就是心态的事儿了。心态好的可以苦中作乐，让本来新科的事情尽可能快快乐乐完成，心态不好的可能就会愁眉不展，心中万般的不愿意也得硬着头皮上，只会让辛苦的事情更加艰难。为人师者，能做的就是让孩子们学会苦中作乐，甚至不以学习为苦，更高一层的境界是要让他们学会感知生活中美好的事物，提高他们对美的感知力，富有同情心。         也许，对某些人来说，听音乐无所谓境界，更与美扯不上关系，但我觉得任何事情都是与外界有着千丝万缕的联系的，当孩子们能够从语言中和音乐里感受到美，体验到舒服，就绝对不会对这样的课程产生拒绝态度，而是每天都满怀期待，等着老师讲新的内容，听新的歌曲。教育有时更应像春雨般润物无声，应像师长的行动般潜移默化。      法国雕塑家罗丹说:世界上并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。孩子们乐于助人是美，拾金不昧是美，相互帮助是美，能够高手到音乐的乐趣也是美，美的存在方式多种多样，教育时机的存在时间也是随时随地。提高孩子对美的感知力，又怎能说仅仅是提高孩子对美的感知力呢？最重要的是作为老师的我们，在此之前就已经受益匪浅。     恰如爱的传递是相互的，对美的体验有怎么可能不是相互的呢？毕竟我已经从孩子们对我的鼓励声中听到了幸福的声音。