学生管理反思 心中的一片乌云

一周的阴雨天终于过去了，久违的好天气，难得的暖阳，记得早上六点起床后去洗漱时，透过窗户看到外面的天空，东边橘红色的天际，颜色由深变淡，给人一种无限的遐想。不由地感慨，大自然真的是一位伟大的调色师！最近自己的心情并没有像今天的晴日那样阳光明媚，而是处于低沉郁闷状态中。我好像遇到了一个瓶颈，不知道该应该怎么管理学生，也不知道怎么来教语文，很迷茫。就今天下午的课来说，教得也很累，学生的学习也低效，两节作文课，却在两节课内完成作文的同学只有一半，课堂的纪律一直都不太好，上完课后，我认真地反思自己，这种状况是我想要的吗？是哪个环节出了问题？我应该怎么来进行补救和避免呢？五班是一个语文基础不太好的班，这个班上的孩子学习习惯不太好，自制能力也相对较差，作为他们的老师自然而然就不太喜欢到这个班去上课，长久以来，从心里不自然地就对这个班产生了抵触。如何调节自己的心态成为现在的我迫切解决的问题。学生是同样的学生，别的老师的课都能上的风生水起，为什么我的课却纪律不好，学生的学习兴趣不高。主要的问题还是自己的问题，通过和班主任沟通，我发现没有在学生心中确立自己的威信。一句话说得好， “无规矩不成方圆”，发现自己没有通过自己的实际行为向学生明确自己的课堂要求，所以学生才会在课堂上懒散，注意力不集中。今后要在上课前明确自己的课堂纪律要求，让学生从心里知道哪些是应该做的，哪些是不应该做的。另外，只有规则，没有充足的执行力也不行。作为一名老师要求说到做到，例如作业要如何完成，完成的标准是什么，要严格执行，同时相信“重金之下必有勇士”一定的奖励制度会让学生更认真完成自己的学习任务。最重要的是要提高自己的业务能力，自己的如果有兴趣，将学生的兴趣调动起来，那么学生会主动的去吸取知识，而不是被动去获取知识。如何将自己的语文课上成学生喜欢的课，这是一个需要不断学习和努力的过程，向老师吸取经验，学习他们管理学生和组织课堂的能力。做一个会思考的老师，努力让自己成为一个知识的生成者而不是单单的传递着。“不经历风雨怎能见彩虹”，坚信自己的努力总会一天守得云开见月明，静待云开。