理解孩子的错误—尊重孩子的自尊

从事了二十多年的班主任工作，，我深知班主任工作的忙碌与辛苦，班主任工作的细碎和繁多，每天和六七十个孩子们在一起，每天都在重复而有创造的从事着一样的事，我们都在寻找更简单更有效的教育方法，也就是说，我们都渴望智慧的处理班级管理等事务，随着教育实践的积累，我越来越深刻地感受到，认真能使工作做得惊喜，智慧让自己的工作做得精巧。     心理学中指出：“ 犯错误是一个不可缺少的学习过程 ”。从这个意义上说，我们要用一颗宽容的心正视学生道德意识、行为形成过程中的差异。教师要对学生的成长持乐观态度，用宽容的心，“顺应”学生暂时的失误。 曾经在报刊上读过这样一个故事：有个学生，为了考试时 “一鸣惊人 ”，趁黄昏 时跳进老师的办公室偷试卷。正当她在寻找时，班主任进来了，她便抱着头 “躲 ”到办公桌下。班主任见状，动情地说： “你不要露出你的脸，也不要说话，你回答我的问题，只点头或摇头就行。你来这儿是想找一件你想要的东西？ ”那学生点了点头。 “这东西属于你的吗？ ”那学生摇了摇头。 “不是我们的东西，不管自己如何喜欢，我们都不应该拿，对不对？ ”那学生点了点头。 “记住我的话，你走吧。明天你来上学的时候，依然是个好孩子。 ”     你看，这是多么睿智的教育方式啊！师者语言的委婉与含蓄怎能不化为滋润学生心扉的股股甘露呢？那位学生在感动之余，又怎会不努力进取呢？这种宽容的力量我也曾感受过它神奇的效应，老师的宽让会让学生自己认识到错误。我班有个叫李林浩的同学，一天，李林浩的妈妈打电话给我，说孩子拿了一辆崭新的玩具汽车回家，孩子说是好朋友韩立南送给他的，想找我要韩立南家的电话，问问有没有这回事儿，我当即把电话给了李林浩的妈妈。 10分钟以后，我给李林浩妈妈打电话问情况，她告诉我，果真是韩立楠送给的。可是 , 韩立南为什么送给李林浩钱呢？放下电话，我反复思考这个问题，我该不该给韩立南妈妈打电话询问这件事请呢？想来想去我决定不再追问：一是，这件事双方家长已经知道了，玩具很可能是韩立南从家里拿出来的或者拿钱现卖的，但是一年级的孩子未必想到把家里的玩具或者钱拿出来是件错事，老师再追问，一会让孩子不好意思，二会让家长尴尬。于是我决定暂时不再追问。给孩子一个认识错误的时间，给家长一个解决问题的空间。就是这宽容的等待，第三天，韩立南来到我跟前，向我说他做错了一件事：我把爷爷给的 20元钱，在妈妈不知道的情况下去买了一辆玩具汽车带到了学校，送给李林浩，我当时只是想好东西大家分享，就给了他。后来妈妈对我说这样不好，交朋友要用心去交，而不应该用东西去交。我现在把这件事告诉您，您千万别告诉别人，这是我和您之间的秘密，一定要记住哦！我当即回话道：你放心我不会告诉别人，因为这是咱俩的秘密。为了不强化孩子的错误，我故意把话题转到其他事上：我接着说道：这两天你上课特别好，老师可真高兴！孩子的脸上接着洋溢着灿烂的笑容，说：“老师您真好，我真喜欢您” 我总在想，每个人都会犯错，更何况是孩子呢？孩子的错误真的有那么严重吗？大家都知道盘古开天辟地的传说，盘古开天辟地之后，“天日高长一丈，地日厚一丈。”盘古也“日长一丈”跟着天地一块长。最后是“天数极高，地数极深，盘古极长”。可见，人的意义和天和地是一样的，天地人并成为“三才”，所以人是值得尊敬的，孩子更是应该尊敬的，孩子是人类的希望。而如何尊重孩子，那就在于面对孩子的错误：不靠奚利的言语，不靠威严的面容，而是在尊重孩子自尊的前提下，选准教育的切入点，用宽容来引导孩子。 作为一名班主任，我们有着共同的心愿，那就是让我们的孩子在我们的教育中能健康快乐的成长。因此，让我们把忙碌的工作变得简单些，让我们们在平凡的工作中找到我们的快乐。让我们在工作的积累中发现“金点子”，让“金点子”锦囊越来越丰富，也让我们的班主任工作越来越精彩！