做学生人生的引路人

管理是人类一切有组织活动的必不可少的组成部分。作为教育管理中的班级管理是班级管理者依据国家教育方针、学校组织目标和班级素质教育目标，从班级实际出发，科学地利用人、物、事、时间、空间、信息等管理要素，引导学生学会运用决策、计划、组织、控制等功能，顺利地达成班级素质教育目标。 虽然现在，我只是刚刚当上班主任，但是通过班级管理的学习，我认为一名合格的班主任必须是心中有学生，脚踏实地，勇挑重担，放眼未来的。下面就以班主任工作谈谈我的小感触：     一、关爱学生，尊重学生     冰心说：“有了爱便有了一切”。在我们平时生活中，一切美好的事物都因爱而生，因爱而美丽。在教育方面当然也如此，爱学生是最根本的。班主任可以是一句简单的但是发自内心的寒暄，可以是一个普普通通的但是真诚的微笑，也可以是一次不经意的但是有心的举手之劳……这些小事对于班主任而言，不会让他花费多少心思，更不会失去什么，只要心中充满对学生的爱，都可以做到。但是对于学生而言，那是一种爱的传递，是一种被接纳的表示。班主任爱学生，就需要尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。人格尊严是平等的。作为班主任，要像一个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。让学生真正的感受到自己的重要，自己是被大家所尊重的。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。教育专家常说“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。”     二、言传身教，以诚取信     孔子说过“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”言传是身教的基本方式，身教是言传的有效手段。我们常常听到学生这样说：“老师自己都做不到，还要求我们做！”所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。班主任是学生的榜样，如果榜样都没有做好，学生就会模仿，或者以此为自己不做好的借口，后果是很严重的。班主任的威严也会荡然无存，良好的形象消失得无影无踪。要成为一名合格的，或者是优秀的班级管理者，班主任必须要有强烈的责任感，严格的自我要求，在要求学生做到时，总是要要求自己先做到，在学生面前起到真正的榜样作用。比如每天早上比学生早到学校十几分钟；每天放学后比学生迟离开学校十几分钟；上课要求学生认真听讲，自己的上课精神必须饱满；答应学生的要求必须按时实现，不可以凭借自己的班主任身份拖延或取消。班主任的这种示范表率作用在学生的身上会转化为一种巨大的教育动力，随之班主任的角色扮演也成功了。     三、学会表扬，善于表扬     哲学家詹姆士说过：“人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定，而学生更是如此。”作为班主任，必须要学会表扬，而且要善于表扬。对学生的点滴进步都给予发自内心的表扬和赞赏，努力让每个学生感到自己的进步，让每一个学生多一份自信，多一份希望。当然，表扬也不是随意可以给予的，需要注意对象，注意时机，注意场合，注意分寸，否则表扬可能就会变成另一种味道了，甚至会被人以为是讽刺、挖苦。     四、经常与家长联系     班级是学生的第二个家，班主任就是学生的第二家长。学生的健康成长都需要家长的正确引领，所以班主任要与家长多联系。从多方面了解学生的情况，督促并提高自己的班级管理工作。 以上是我对班主任的班级管理工作的小感触，除此之外，班主任还需要做到的当然还有很多，比如：班主任要经常与任课老师沟通交流；班主任要做到“脚勤，嘴勤，眼勤”等等。但是，只要班主任有一颗无私奉献、积极进取的心，一定能够成为一名优秀的班级管理者。班主任要将学生看作自己的孩子，每时每刻都关注着他们的成长，成为他们人生的引路人。