品德教研活动学习体会

 这次的教研活动，无论是老师的授课，还是三位老师的报告，都深深的打动了我。特别是夏主任的“不能将道德课程变成知识课”、“不能将品德课上成说教课”的理念更是引发了我对品德教学的反思。 一直以来，总觉得品德课就是一门简单的课，很多时候，不自觉的就将品德课上成了或是看图说话课，或是说教课，或是别的形式的课。现在看来，自己真的是大错特错了。回顾自己以往的教学工作，反思自己现在的教学实际和学校的教学现状，对于存在的问题，我有以下几点感想和体会： 首先，要重视品德教学，重视品德备课。以前，自己对品德课重视不够，投入也不够。反观学校的教学实际，品德课基本上都是语数英老师兼职的，感觉品德课不受重视，教研气氛也不浓厚。平时的教学中，有的老师备课往往是简单借鉴网上的教案，而不是自己独立设计，自己有的时候也会用这种“省事”的办法。当然，教学效果也就大打折扣。因此，在日常教学中，教师应潜心钻研教材，设计教案，将独立备课与集体研讨相结合，认真备好每一节课，认真上好每一节课，这样才能保证良好的教育效果。 其次，有的教师仍按照旧的教学模式上课，不能将新理念融入课堂，设计活动单一，课堂活动缺乏时效性和趣味性，学生学习积极性不高。因此，在日常教学中，教师应更新观念，创设丰富多彩的教学活动，激发学生的学习兴趣，挖掘学生的潜力。 第三，教研活动流于理论化，缺少对课堂教学的研究和反思。另外，课题研究“应付公差”。要重视教研活动的引导作用，搞好教研活动，促进教师反思自己的教学工作，更新教育理念，改变教学模式，提高教学技能。像这次的教研活动组织得就很好，我自身感觉受益匪浅。 第四，品德学习应具有生活性和开放性，做好教学内容与生活内容之间的结合。以往的品德学习远离生活，教学跟着教师的设计走，不能将学习内容与学生的生活、思想和现实行为相结合，不能将德育教育效果延续到生活中去。因此，品德教学应立足学生每天的生活点滴、日常的言行，纠正不良习惯，延伸到学生日常生活中。教师应创设趣味情境，设计贴近生活的活动，使品德学习走进生活，回归生活，充满浓郁的生活气息。 第五， 在处理教师的导和学生的学的关系时，我认为，教师应当设计好活动，引领好组织好学生活动，抛砖引玉，激励学生思考、交流、分析、综合，并做好适时的点拨和激励性评价。 第六，要重视小组合作和讨论交流，让学生在交流中碰撞出智慧的火花，从他人的想法中得到启发，使学生学会独立思考，学会交流，学会与他人合作，并提高表达能力。 第七，拓展作业创新性不足，形式单一，流于形式，不重视其对于学生能力发展的价值。拓展作业应具有创新性和丰富多彩的形式，基于学生已有的生活经验和知识基础，将学生引向更为广阔的生活、社会领域。 第八，对教学目标的理解直接决定着教师对教学活动的重视程度，决定着教师对教学的设计思路。品德课是一门综合性很强的课，我认为，其根本目标是为社会培养合格的公民。而其终极目标离不开人的发展，是为学生个人的一生幸福做准备。对儿童的教育一定要注重情感、态度、价值观三维目标的实现，培养学生良好的道德情操，正确的价值观和良好的日常习惯等。 百年大计，教育为本。在祖国现代化建设蓬勃发展的今天，社会在很多丛面都暴漏出很多亟待解决的问题，而我们的德育工作从未像现在一样显得如此重要和紧迫。展望未来，任重而道远，身为教师的我们更应该更新观念，致力于新课程改革，提升自己的教学水平，促进学生的全面发展，为祖国的建设发展贡献出自己的力量。