我讲我的班级管理故事

人们说：班主任是美的心灵的塑造者，健康个性的培养者，是学生人格的榜样、道德行为的示范者，是学生健康成长的导师。    一位优秀的班主任，可能一次不经意的谈话开启了学生蒙昧的心扉，对他产生决定性的影响；也可能一个鼓励的眼神唤醒了学生心灵深处真善美的基因，从而成就他一生的美德……   今年我们班有几个特殊学生，有偷东西的，有逃学的……真的很令我头大。浩就是其中的一个。 浩（不是全称）是初一时转到我班的。来我班报到时挺好的，黑溜溜的大眼睛，红扑扑胖乎乎的脸，一个挺招人喜欢的男孩。   问起他转学的原因时，他家里人讲升六年级时，他看到我们这里好多孩子都选择了去高密上学，他也想去，于是家人给他报了豪迈和文昌的入学考试，结果没有考进去。他就耍小性子，非让家人给他办了去高密上学。后来家人花钱托关系把他转到了高密的一所普通中学。但由于不适应城里学校的生活，融不进那里孩子的生活，在那个七十多人的班级里他似乎被冷落了，性格变得孤僻，人也变得沉默寡言，郁郁寡欢，后来就开始装病逃学，在那里好歹待了不到两个周。实在没办法，家人怕他得抑郁症，就想再把他转回来   那天周一，家里人把他送到校门口，浩却怎么也不想进来，他两只手紧紧把着大铁门，怎么也不进学校。我过去苦口婆心劝了半天，还有其他几个老师也劝他，浩无论如何就是不进来，嘴里嘟囔着说同学都笑话他，他学习也不跟趟了，听不进课了。他爸爸和他妈妈连拖加拽，他就大声哭嚎，终究也没拖进校门。后来就再也送不到学校里来了，在家里拖了一个周又一周，也不知道啥原因。可能是有什么心结没解开吧。为了了解情况，我决定去他家做家访。我到他家时看到的情形把我也惊呆了，只见大热的天，他居然蒙了床被子躲在炕上的墙角处嚎啕大哭，浑身哆嗦，满身是汗，一边大哭一边自言自语，说人家都看不起他了，他也跟不上趟了云云。他妈妈也在旁边哭得眼睛通红，说浩一听到老师打电话要来就这样了，实在没法子了！家里人说心理医师也咨询过了，甚至连卦也算了，“神仙”也请了，什么招都用上了还是这样。他妈妈哭着对我说：“姐，我真活够了，这孩子真把我折腾死了！”   我很同情这位母亲，见浩很不冷静，我就爬到炕上，攥住浩的两手对他说：“浩，你来我们班试试吧，我们班的同学可好了，听说你要转回来，你原来小学的那些好同学都盼着你呢！试试看，保准你喜欢！”可是我好说歹劝都不管用，浩一边嚎啕大哭，一边念念自语，说人家会笑话他的，人家会看不起他的。我一直握着他的手，一边使劲的安慰他，用不同的方法开导她，努力把我的心意传递给他。   周六，我又给几个他邻村的学生家长打电话，征得他们同意后，安排几个原来和他熟识的男孩去他家找他玩，劝他上学。浩跟他们玩得很高心，最后也答应周一就来上学。 可是周一到了，却没见浩的影子，他又犯愁了！总怕人家笑话他，始终迈不开这一步。中秋节前，我带了些估计那个年龄段的男孩子喜欢的小礼品又去了浩家一趟，这次浩表现得很好，很高兴，我们谈得很愉快，他说周一一定来学校。还亲自爬到葡萄架上给我剪了些葡萄送给我。 可是，周一的时候，快升完旗了，还没见浩来。给浩的母亲打电话，只听得她哭着说浩又不来了。 第一节快下课的时候，门卫给我打电话，说浩他爸妈带着浩过来了。原来是浩的爸爸拿棍子揍着他把他带到学校里来了，可是，到了校门口，他又把着大铁门不肯进来。我劝着他，搂着他的肩膀好歹把他弄进了教室里，他也可能是被他爸爸打怕了。   可是在班里浩还是低声哭泣影响别人。我假装不看他，也示意学生不去注意他，只管讲我的课，我想用所教的内容影响他。正好那一课上的是朱自清的《背影》，这是一篇包含着浓浓父爱的优美的散文，作者细腻的笔迹，将父亲沉默的细致的爱展示给我们。这是一篇经典的充满人生哲理的感人作品。课文语言含蓄，情感真挚细腻。我抓住文章的对父亲背影的细节描写引导学生通过赏读写父亲背影的片段的来感受伟大的父爱，并趁热打铁，让学生回忆生活中父母关爱自己的点滴，抓住一两个小镜头描写父母对自家的关爱，抒发自己对父母的感恩之情，由此激发他们感恩情怀。联系到浩，我又借题发挥，说：“我们好好学习，健康快乐的成长，也是对父母的一种报答。而总让父母操心、哀伤也是对父母的不孝和伤害！”   不知何时，浩已经不再哭泣了，坐在那里静静地听着，慢慢的融进了我所设置的感恩氛围。浩开始学习了！浩现在很少逃学了。现在的他已经成为一个很爱学习的学生了，很积极，很上进。今年在班里还担任了班干部，当体育班长，非常负责任。在卫生值日工作中也非常尽职尽责。原来我们班负责的男公寓楼大厅和洗手间卫生总打扫不干净，总是被扣分，后来换上了浩负责这个块工作，没想到效果显著，在浩的带动下，每天都打扫得干干净净了。   还有我们班的宋玉霞，她比同龄的孩子大两三岁，如果顺利的话，今年应该上初一了，但她总是无缘无故就不来上学了，假也不请，问她家里人，她家里人也无可奈何。我决定去做家访，看看到底是咋回事。   按照花名册上的地址，我去了大牟家周家村，可是一打听，那里根本没有姓宋的人家。于是给宋玉霞的父亲打了电话，原来她们家在周戈庄那边的周家村，不是大牟家西边的那个周家庄。 没办法，我只好一边打电话问路，一遍开车过去，那个村在周戈庄的最北边，西邻昌邑，北邻平度，真的是好远！   当时周戈庄正在修路，我只好开车走土路。后来迷路了，还是宋玉霞的叔叔来接的我，可是到了宋玉霞家，宋玉霞居然拴着房门没让我进去，她妈妈说这些日子她一直那样，谁也不见，饭也少吃，话也不说。问其原因，她妈妈说这孩子从小八字远，可能是什么事（迷信），说去过岞山请过道士，说是过了下周四就一切都好了，不让她来她也会来的。我虽然不信迷信，但她家人这样说，我想那就等等吧。可是这一等就是两周，这期间我打电话问了无数次，她妈妈说：“没治了！” 我不太相信，周四上午我没课，请了假决定再去看看，我不想放弃这个学生，她是第六名逢到我们班的，是优秀生呢。我买了一箱八宝粥和一大块香蕉又去了宋玉霞家，这次我看到了又瘦又黄的宋玉霞，感到很心痛。   我拉着她的手问了她很多话，可是她一句也不说话，就像一只小病猫，问了她母亲她近来的情况，她母亲说，就总是这样病恹恹的，家里人急得实在没法了，可也不知咋办，我建议她们去看看心理医生，她母亲说“好”。我希望宋玉霞能够尽快走出心结，重新或到学校。   有人说：“在登上讲台之前，请先学会爱。”是的，爱是打开学生心灵的钥匙，是教育的动力和基础。但只有从心里发出来的爱，才能达到学生心灵的深处。赏识学生，真正以学生为主体，为学生创造生活，创造开拓的空间，为了心爱的工作学习着、工作着、开心着，快乐着，用浓浓的爱去抚平学生心灵的创伤，在播种幸福的同时，也会收获沉甸甸的幸福！