三年级下册品德与社会《时光老人对我说》教案

《时光老人对我说》教案教学目标1、情感与态度：敬重珍惜时间、讲求效率而获得成就的人。鲁迅是我们学习的好榜样。2、行为与习惯：有计划地，合理地利用时间。讲求效率，做时间的主人。学会、做到。3、知识与技能：知道时间是宝贵的，应珍惜时间。懂得现代社会生活讲求效率。教学重难点学会珍惜时间，学会合理安排时间；在实践中学会提高效率。教学课时三课时。教学过程一分钟能做什么一、猜谜导入，调动情绪。1、世界上最快又最慢，最长又最短，最平凡又最珍贵，最容易被忽视又最令人后悔的东西是什么？生答：时间。二、活动“我的一分钟”。1、“一分钟”你们知道是多久吗？2、师计时，生感受一分钟时间的长短。3、也许大家都认为一分钟时间很短，如果给你一分钟的时间，你能够做些什么？4、生发表后，把各种有趣的“一分钟”记录下来，（P2）并说说自己的感想。5、师小结。三、合作探究。1、“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”。你明白这句话的意思吗？2、你能举出一些例子来说说吗？（生举例说明，师小结。）3、如果每天多给你一分钟，你会用它来干什么？谁把时间偷走了一、游戏导入，激发兴趣。1、世界上的人们对待时间有各种不同的态度，你要当以下哪种人呢？（出示课件）聪明的人利用时间，求知的人抓紧时间；愚蠢的人等待时间，无聊的人消磨时间；勤奋的人创造时间，无为的人放弃时间；懒惰的人失去时间，勤奋的人珍惜时间。2、我们的同学都愿意做聪明的人，你们知道要做聪明的人首先要干什么吗？做时间的主人。二、合作交流，自由探讨。1、师讲故事，明明的有一外号叫“没时间”。不管他做什么事，别人做完后，只有他没做完，总抱怨“没时间了”。2、你们算一算，不管是大人还是小孩子，每个人的一天的时间是多少个小时？是不是相等的？明明总是说没时间了，是谁把他的时间偷走了呢？3、学生讨论交流后作答。4、师小结：时间是宝贵的，我们要珍惜它，有计划，合理利用时间，才能做时间的小主人。5、师出示课件，介绍鲁迅先生。让学生知道任何成功人士都能珍惜利用时间。三、活动“算一算”1、算算你每天吃饭、睡觉、游戏、学习的时间，和同学们比一比。你发现了什么？2、师表扬身边珍惜时间的同学，出示他们的生活安排。3、讨论：珍惜时间是不是只要“快”就行了？4、师总结。我的时间表一、要做时间的主人，就得制定自己的时间表。（讲方法）1、想想自己每天必须做什么事？2、哪些事先做，哪些事后做？把它们排列起来。3、要注意给自己留休息的时间，不然就白做计划了。二、作业。根据教师的方法制作自己的学习时间表。 《时光老人对我说》教案 —一分钟能做什么 活动目标 通过活动让学生感受一分钟的长短，了解一分钟的作用，从而体会到时间的宝贵，意识到要珍惜时间，要合理运用时间。 活动准备 课件、学生的课前调查表和生活记录表，呼啦圈、短绳、皮球等。 活动过程 一、动画导入，感知一分钟。 1、先播放学生非常感兴趣的动画片《狮子王》一分钟。突然，画面消失。学生焦急等待一分钟。教师接着进行现场采访，形成前后对比，让学生感知一分钟的长短快慢。 2、交流：你对等待的一分钟和看动画片的一分钟，分别有什么感受和看法。 二、实践活动，体验一分钟。 活动一：“全体总动员”，学生用自己喜欢的方式进行一分钟展示会，跳绳、跑步、写字、画画等，然后学生汇报：我一分钟能（），并进行小组活动，交流自己的收获。 活动二：“争当小主播”，汇报课前调查的成果。 1、学生交流调查情况。 我的小调查： 妈妈的职业是（），她一分钟能（）。 爸爸的职业是（），他一分钟能（）。 2、老师展示自己查找的资料，拓展认识。 会计一分钟能数300张人民币。 铅笔厂一分钟能生产铅笔1600枝。 喷气式客机一分钟能飞行18千米。 3、谈活动体会。 三、情境感染，感受一分钟。 情境一：CAI放映《珍珠港》影片中医护人员争分夺秒抢救重伤兵的录像。 1、讨论观后感。（板书：时间就是生命） 2、说一说：生活中，你还从哪里感受到“时间就是生命”。 3、算一算：如果你们每天浪费一分钟，那么1年、10年、一辈子浪费的时间是多少。 情境二：比一比，哪个小组成员最先系好红领巾。评选“又快又好”的优胜小组。 1、交流：他们为什么取得了胜利。（小结：时间就是胜利） 2、拓展交流：你还从哪里感受到时间就是胜利。 情境三：CAI展示火腿肠工作流水线、田径比赛、考试场景等图片。 四、实例对比，巧用一分钟。 1、交流各自的生活记录表。 我做的事情 我用了几分钟 我的评价 穿衣 叠被 刷牙 洗脸 吃早餐 整理书包 （1）把你做这些事所用的时间与同学、老师进行比较，说说哪个时间最合理。 （2）通过比较，你觉得自己做得怎么样？请在“我的评价”一栏给自己一个评价，说出自己的理由。 2、实践活动。 （1）请根据学校的作息时间，并结合自己的实际，合理地设计一张“我的生活时间安排表”。 （2）课后请同学们搜集关于时间的格言、谚语，想想它对你有什么启发？并选择自己喜欢的制作成书签。 《时光老人对我说》教案 —谁把时间偷走了 活动目标 1、引导学生珍惜每一分钟，培养学生的时间观念和做事认真的生活态度。 2、在实践中让学生懂得既要珍惜时间又要讲究效率，快乐地学习，尽情地玩耍。 活动准备 教师和学生课前搜集了解鲁迅的故事。 活动过程 一、寻找偷时间的贼。 1、教师导入：在我们的生活中，常听说有人偷别人的东西，越值钱的东西他们越偷，可是你们听说过有偷时间的吗？老师还要告诉你，这样的人就在我们身边，让我们赶快行动起来，抓住这些偷时间的人吧！（板书课题：谁把时间偷走了）老师相信通过今天这节课的学习，我们一定会抓住这些偷时间的人。 2、引导学生观看教科书第4页的两组插图。 （1）学生说说图中的人分别在干什么。 （2）想一想，谁的时间抓得紧，谁的时间被偷了。 3、全班交流：到底是谁把他们的时间偷走了，你找到那个偷时间的人了吗。 4、在我们班上，有没有这种现象？有没有时间经常被偷了的人？你以后会偷走自己的时间吗？（由书本到现实，联系实际，学以致用） 二、了解鲁迅的笔名。 1、教师过渡：课前老师让大家搜集了解鲁迅的故事，都做了吗？请把你搜集的资料拿出来。 2、你了解鲁迅的哪些故事？请上台来给大家介绍介绍。 3、教师补充，简介鲁迅。 4、你知道鲁迅这个笔名是怎样来的吗？（先让学生说，再由老师补充完整） 5、出示鲁迅名言“我只是把别人喝咖啡的时间都用在写作上去了”并提问：你是怎样理解这句话的？（对于三年级的学生来说，理解这句话也许有一定难度，但教师一定要引导学生明白鲁迅先生就是这样珍惜每一分一秒的，因此成为一个大文学家，一个文学天才。） 三、算算我的时间利用情况。 1、教师导语：我们每天都要吃饭、睡觉、游戏、学习，等等。是不是每个同学在这些事情上花的时间都一样呢？现在我们就一起来算一算吧。 2、教师出示一张表格，让学生照表格计算、填写。 我的时间利用情况 活动 时间 吃饭 睡觉 学习 游戏、玩耍 看电视 3、前后左右同学互相对照，比一比，看看自己和别人有什么不同的地方，想一想：我有多少时间被浪费掉了？还可以怎样利用一些时间？ 4、学生交流今后打算怎样重新安排这些时间。（让学生明白还有很多时间我们可以利用起来，我们完全可以快乐地学习，尽情地玩耍，充分地休息） 四、经验交流会。 1、教师：谁都想玩，谁都想学习好，怎样才能既玩得好，又学得好呢？大家一起说一说。 2、小组内交流，小组长记录。 3、全班交流，小组长汇报。教师总结下课。 《时光老人对我说》教案—我的学习时间表活动目标学会合理利用时间，争做时间的小主人。活动重难点养成良好的学习习惯。活动准备教师准备一张自己的学习时间表。活动过程一、认识学习时间表。1、老师展示自己的一项才艺。（1）导入：这个学期以来，同学们学得非常认真。为了奖励大家，老师给大家来一段表演，欢迎吗？(2)老师进行才艺展示（如：朗诵、弹琴、书法等）。2、看了老师的展示，你们想说点什么？3、你们知道老师的这项本领是怎么学会的吗？（让学生充分地想象，说出各种可能的方案）4、教师：老师的秘密就在这里。（出示老师的作息时间表）你们知道吗，老师每天都是这样严格按自己的学习时间表来做的。不论刮风下雨，也不论工作多忙，老师始终这样坚持下来，才有了今天的成绩。要我说呀，老师的成绩全是这张学习时间表的功劳。5、讨论交流：从老师的作息时间表里你得到了哪些启示。（让学生畅所欲言，如做事要有计划，要制定学习时间表等，教师适时点拨）6、教师小结：学会有计划地运用时间很重要。也许，每一分钟都会给你带来快乐，带来收获。二、小记者采访。1、教师过渡：在我们同学当中，有很多人也有良好的学习习惯，做了时间的主人，现在我们来一个现场采访。2、教师现场采访一位学生。3、教师提示：想一想，你觉得我们班谁是时间的主人，你准备向他学点什么呢。4、学生之间互相采访。（引导学生重点学习别人在学习时间安排上的可取之处）5、学生交流：通过刚才的采访，你有什么收获？受到什么启发？6、教师小结：从采访中，我们感受到，只要做时间的主人、有计划地运用时间，就会有快乐、有收获。三、怎样做时间的主人。1、教师导语：时间把握在自己的手里，怎样做时间的主人呢？下面，我们来开展一次大讨论。2、小组内交流，我是怎样安排时间的。（学生说出自己在安排和利用时间上的好方法，互相学习）3、全班交流。学生充分发言，总结归纳。（如：按计划做事，做事不拖拉，今天的事今天做，珍惜每一分钟等等。让每一个学生都充分的认识到这一点）4、教师总结：同学们总结了这么多的好方法，也知道了怎样做时间的主人，今后就希望同学们好好的利用这些方法，做一个真正的时间的主人。四、制定学习时间表。1、教师过渡：知道了怎样安排时间，你能不能给自己制作一张学习时间表？2、教师再次出示自己的学习时间表，给学生以示范。3、教师讲解学习时间表制定的要点。（如一天之中哪些时间最重要，可用来干什么）4、学生制定自己的学习时间表。5、学生交流展示自己的时间表，并说说自己这样制定的理由。6、教师提问：你怎样执行自己的学习时间表呢？（教师要让学生懂得：要坚持按照学习时间表学习，要严格按照计划表做也不是一件容易的事，此事贵在坚持。为了对自己的学习行为进行约束，教师可以启发学生想一些适当的办法，如将时间表贴在床头，时刻提醒自己，等等）五、总结。我们都已制定了自己的学习时间表，下一步就要遵照执行了。希望同学们一定按照自己的计划进行学习，过一段时间老师再来检查总结。