三年级下册品德与社会《清晨，谁在为我们忙碌》教案

《清晨，谁在为我们忙碌》的教案 教学目标： 1、认识了解在生活周围的普通劳动者，知道他们的劳动给我们生活带来的方便。 2、能用各种方式真诚地表达心中的尊重和感谢。 教学重难点： 了解身边劳动者的劳动，尊重和感谢劳动者。 教学准备： 学生准备：课前观察、完成调查表。 教师准备：课件。 教材分析： 教科版三年级下册第四单元《谢谢你，家乡的劳动者》安排了四个活动主题，“清晨，谁在为我们忙碌”是第一个活动主题，安排三个课时“走在上学路上”“看不见的手”“小棉袄找妈妈”等。教材以清晨为切入点，引出不同的劳动场面，让学生观察身边不同劳动者的辛勤劳动，感受劳动给人们的生活带来的方便、劳动的辛苦。教材设计了一幅完整的背景图，图中呈现出了学生观察到的所有的点，涉及与学生生活息息相关的一些行业。这些“点”的设计，为我们提供了一个很好的“引子”，可依此设计组织教学活动。 教学过程： 一、创设情境，揭示课题 播放（欣赏）一首歌——《上学歌》 听了这首歌，我们知道，每天早上，我们小学生很早就上学了，那么，走在上学路上，你们都看到了什么呢？这节课我们就来学习“走在上学路上”  板书课题 二、听一听，看一看，说一说谁在为我们忙碌 （1）师：课前，我们调查了清晨忙碌的人们，现在，小组交流，说说你的调查情况。 （课件）出示调查表。 “清晨大发现”调查表 时间：清晨                           调查人： 忙碌的人 多长时间做了哪些事 你的感受 ①小组交流。 ②全班交流，教师相机补充。 （设计意图：《品德与社会》课程标准中强调，儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，倡导调查、访问、查阅、讨论、汇报交流等学习方法。课堂上教者让学生充分交流新的发现和感受，同别人分享自己的劳动成果，并从中感受劳动的喜悦，初步体验身边劳动者的苦与乐。） 过渡：哇，同学们调查得真认真，今天表现也很出色。除了你们观察到的这些，你还能从这幅图中找出哪些人在辛勤的劳动着，忙碌着，他们在忙些什么？ （2）学习教材，观察画面 （课件）出示图片： 把你找到的哪些忙碌的身影和同学说一说。 生汇报。 （农妇进城卖菜；清洁工打扫卫生；建筑工人建房；交警忙碌地执勤；公车司机招呼小朋友们上下车；校门口的教师值班；食堂的叔叔、阿姨做早餐） （设计意图：教材采用了现实生活中的儿童画，描述了“清晨忙碌的人们”所从事的各种劳动，引导学生去观察和体验生活。在使用教材上，教者组织学生认真观察图画，认识身边有哪些行业的人在为他们服务，这样就能尽可能让儿童的认知、想象、体验、欣赏、移情等心理结构的综合参与，积极有效地调动学生的学习兴趣。） （3）清晨为我们忙碌的人有这么多，节假日里为我们忙碌的人就更多了。现在老师想考考大家，谁能说说节假日里还有哪些人为我们忙碌，他们是怎样工作的？ 生自由（举手）发言 出示课件 （节目主持人；医生；边防战士；超市营业员） 师小结：因为有了他们的辛勤劳动，我们的生活才更加安宁，幸福。可是，你想过没有，如果有一天，他们停止了忙碌，我们的生活会怎么样？ 三、对劳动者有一颗感激的心 1、师出示图片。（垃圾满地，交通堵塞） 你从图中看到了什么？生答。 课件出示： 2、议一议：生活中，还有哪些劳动者停止了忙碌，我们的生活会不一样？会有什么样的变化？ 学生联系实际，发挥想象，展开讨论。 师：刚才同学们谈了很多，知道我们的生活离开各行各业的劳动者，那你们想对他们说些什么，做些什么吗？ 生答。（尊重、感谢） 老师收集了一些劳动名言，让我们来读一读。 3、读一读，唱一唱 ①（课件）出示名言 劳动名言 我知道什么叫劳动：它是世界上一切欢乐和美好事情的源泉。 作者:高尔基 劳动可以使我们摆脱三大灾祸：寂寞恶习贫困。 作者:歌德 劳动一日，可得一夜的安眠；勤劳一生，可得幸福的长眠。 作者:达·芬奇 ②、还有一首有关劳动的歌，会唱的同学可以跟着唱。 播放《劳动最光荣》 四、总结收获。 1、通过这节课的学习，你懂得了什么？ 师小结：我们身边的许多劳动者为我们的生活带来方便和快乐，我们在享受这一切的同时，别忘了对他们说声：您辛苦了，谢谢您！ 现在，让我们用自己的双手制作一张卡片，送给你最尊敬的劳动者。 2、生制作卡片。 板书设计： 走在上学路上 劳动者 尊重 感谢   《清晨，谁在为我们忙碌》的教案教材分析：《清晨，谁在为我们忙碌》取材于学生的实际生活力求让学生根据自己的经验和兴趣，观察和访问生活在自己身边的不同行业的劳动者，而我们的生活离不开他们的劳动和服务。知道任何物品都是来之不易的从而学会感谢和尊重劳动者，珍惜劳动成果。学情分析：由于劳动者与学生生活最密切，也是学生最容易直接感受和观察到的对象，因此教学中，我采取以直接服务于学生实际生活的劳动者、以他们的真实工作状况为切入和教学活动始终，调动学生的直观感受和体验，体会他们的重要性从而引导他们在实际生活中尊重别人，长大了成为为别人忙碌的人。为今后进一步认识病尊重劳动者而奠定基础。教学目标：1、创设生活情景，让学生知道我们的幸福、快乐生活离不开许多人的辛勤忙碌，学会尊重劳动者。2、培养学生认真观察，并随时收集周边信息的习惯和能力，能够从自身做起，学会勤俭节约。3、了解人们的辛勤付出，并心存感激之情，体会生活的美好。教学重、难点：1、懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者，培养学生尊重劳动者和感激劳动者的情感。2、对辛勤付出的人们心存感激。教学准备：从实际生活中提取素材制作课件。教学方法：讲授、观察、多媒体演示、收集、体验、交流等教学过程：一、自我介绍二、歌曲引入1、 播放------《烛光里的妈妈》2、 知道这首歌里唱的是谁吗？（板书妈妈）3、 谁能说说我们的妈妈为了我们能够健康成长做了那些事情？      （1）学生自由谈看法（2）揭示课题-------清晨谁在为我们忙碌（板书课题）三、初步感知（一）、活动一：回归生活，有谁为我们而忙碌（板书走在上学的路上）1、观看书本46----47页的图片（找找上学的路上有那些忙碌的人）2、欣赏一组图片 生活当中还有很多为我们忙碌的人（课件展示）边观看边说说他们是怎样忙碌的？（二）活动二、分组讨论  深入探讨  （板书看不见的手）1、观察48页的四副图了解背后的手（了解他们是怎样劳动的）a爷爷所看的报纸是谁为我们服务的？b清晨，妈妈所取的牛奶是怎么来的？c小明晚上丢的垃圾为什么不翼而飞了？d街上一排排的树到底是谁给他们穿上了白色的外衣？2、小组讨论并推选代表回答问题。（三）活动三、模拟情景。体验劳动者是怎样劳动的情景（课堂活动）一个学生上学的情景，在路上会碰到什么人，会怎么做，会说   些什么，主要角色是（学生、妈妈、公交司机、交警、卖菜的阿姨......老师)1、指定小组扮演一个角色，讨论怎么说，怎么做。2、推荐代表上台表演这个角色3、开始讨论4、表演四、感悟实践（感恩他人  了解到劳动的艰辛，从而学会珍惜劳动成果懂得勤俭节约）1、逆向思维，假如少了这些劳动者，我们的生活会怎么样2、谈谈你们以后该怎么做？3、制作心意卡片 送上祝福4、展示心意卡五、总结六、布置作业1、自学小棉袄找妈妈。2、帮铅笔和小米粒找妈妈（编小故事）七、板书清晨，谁在为我们忙碌妈妈   交警   公交司机  建筑工人  老师、、、、、、↓各行各业的劳动者↓为我们而忙碌↓感恩      勤俭节约 《清晨，谁在为我们忙碌》的教案教学目标：1、创设生活情况，让学生知道我们的幸福、快乐生活离不开许多人的辛勤忙碌，学会尊重劳动者。2、培养学生认真观察，并随时收集周边信息的习惯和能力，能清楚明白地讲述自己的所见、所闻所感。3、了解人们的辛勤付出，并心存感激之情，体会生活的美好。教学重点难点：1、能清楚明白地讲述自己的所见、所闻、所感。2、对辛勤付出的人们心存感激。教学准备：1、布置学生早上起床，观察清晨各行各业劳动者的工作情况。2、学生在生活中拍摄照片，准备便利贴纸、水彩笔写下自己的见闻。3、教师制作课件，六个蜜蜂头饰、几个奖章。4、学生分成六个小组教学过程：一、巧设悬念，激情导入1、师：孩子们你们喜欢猜谜吗？（喜欢）那好，老师就朗诵一首诗让你们猜一猜谜底是什么？注意听哦，不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。（师配动作）（生抢着回答是蜜蜂）你们的回答不够响亮，没有热情，能再大声地说一遍吗？你们想不想夸夸蜜蜂呢？（想，学生自由说。生1、蜜蜂会采蜜。生2、蜜蜂活泼可爱。生3、蜜蜂很勤劳。）师：你们说得真棒。老师分别给你们小组加上一分。看看老师手中的这枚荣誉奖章，究竟它花落谁家（展示奖章，并到副板书区域加分）你们想得到这枚奖章吗？那么开动你的大脑勇敢地表现自己吧！是啊，蜜蜂每天早早就飞入百花丛中忙碌，很勤劳，其实在我们身边也有许多像蜜蜂一样忙碌的人。俗话说：“一日之计在于晨，一年之计在于春。”今天我们把视角集中在“清晨”，说一说谁在为我们忙碌，请打开教材46页，让我们一起走进今天的课堂。（投影展示并板书：清晨，谁在为我们忙碌）（老师板书时说）让我们一起朗读一遍课题。（生读，若没写完，就再读一遍，看书上的插图。）二、层层推进，感知劳动（一）欢迎进入这节课的第一个环节：小组合作学习，每天清晨你看见了哪些人在忙碌？他们在干什么？分三个生活场景交流，感知劳动者。（板书：感知）走进生活场景一：在家里。（闹铃响了，一个小朋友起床了）你们听，闹钟响了，小朋友该起床了。学生：交流观察到的情况，教师到每个小组观察讨论情况。刚才同学们谈论得津津有味，王老师也想听听你们小组谈论了些什么？请各组推荐一个“新闻发言人”，说说清晨，在家里有谁为我们忙碌！首先一小组：我们的妈妈每天总是最早起床的，她要为全家人准备早餐，七点多钟出门再去上班。二小组：奶奶做早餐，妈妈为我穿衣、梳头。三小组：爸爸会负责洗碗、买菜，还要负责摆摊做生意。爷爷会按时送我们上学。他们从清晨开始忙碌，特别辛苦。其余略。（给发言精彩的小组加分）过渡：仅仅在家里就有那么多人为我们忙碌，我们真是生活在蜜罐里的孩子啊！早餐吃得美美的、饱饱的，赶快背小书包上学吧！咱们一起来唱《上学歌》（放《上学歌》一起拍手唱起来，活跃课堂气氛）生活场景二：上学路上（放上学歌，或老师唱）过渡：小朋友，在上学途中你又看到哪些小蜜蜂在忙碌呢？那么拿出你们的水彩笔在卡片上写上你们途中的见闻吧！（学生写，教师观察谁写得好、写得认真）写好后小组内的成员可以自由交流。每小组评出一个写得最好的小朋友，老师要送他一个小礼物。老师发现还有一些小朋友也写得非常好，可以站在讲台上讲出来吗？老师这里还有一些照片，把你讲到的劳动者相应的照片贴在黑板上吧！（老师让他们把写得好的内容展示出来，并请学生在黑板上贴上相应的照片，形成半圆图形）（教师课前准备好照片。）同学们真是有心人，让王老师刮目相看！老师也用相机记录了我在清晨上班途中的见闻。请一边欣赏一边大声说出他们在干什么。（边看图边简介，有建筑工人、医生、农民、卖早点的、打扫卫生的、值勤的叔叔、老师、司机、城管、修理工、服务员、售货员）在上学路上居然发现了这么多忙碌的小蜜蜂，你们观察得真仔细。生活场景三：在学校（课件出示声音和学校的图片，表示在学校了）我们到了，瞧，这就是我们的学校。在学校，你锐利的双眼又发现了哪些小蜜蜂呢？举手回答（师做举手的标准动作），比一比哪个小组的学生表现最积极。生1：我看到了值勤的老师和同学在欢迎全校师生。生2、我发现了每天开大门的爷爷。生3、我发现了许多同学在打扫卫生。生4、我发现了有的老师在教室里组织学生读书，有的老师在批改作业或是认真备课。生5、我还发现了一位婆婆在提水冲洗厕所呢。（提示：有门卫李爷爷、值勤的老师和同学、打扫卫生的同学、扫楼梯和冲厕所的阿姨等。学生一边说一边配图片展示）表扬：哇，同学们观察得真仔细，表现也非常出色，我为你们骄傲，为你们竖起大拇指。（还要加分）2、老师过渡：对，他们就是忙碌在各行各业的“小蜜蜂”（板书：劳动者），为了我们生活的安宁、幸福，他们坚守自己的岗位，任劳任怨地工作，真的是太勤劳了！板书：勤劳（评比这一环节后领先的小组，鼓励其他小组加油。）（二）、走进这节课的第二个环节：看不见的“手”。过渡：刚才同学说的这些劳动者都是我们容易发现的，看得见的劳动的手。其实还有许多默默劳动着的手，不曾被我们看到，不曾被我们了解，让我们走进这节课的第二个环节：看不见的“手”。（课件出示）同学们，请看一组学校的照片，咦，那么大一堆垃圾哪儿去了，楼梯和厕所怎么变得洁净了，破了的玻璃哪儿去了，饮水机什么时候换上了满满一桶水？你能告诉我这是什么原因吗？（板书：一双手的图片和字）。（如：操场的垃圾、大门的开关、楼梯和厕所的打扫、教室门窗灯管的维修、大垃圾堆的处理、饮水机更换、电灯电铃的控制）。（生分小组讨论，再举手回答）在学校有看不见的手在劳动，在生活的其他方面有吗？我们去看看。请同学们观察48页上面的四幅图同桌互相讨论。让我们帮助他们寻找看不见的手吧。生汇报讨论结果。生1、爷爷能看到报纸，是因为邮局的工作人员很早就起来挂好了。生2、妈妈能按时收到新鲜的牛奶是因为有叔叔很早就起来劳动，送来的。生3、环卫工人把垃圾箱整理得干干净净，再由车子送到垃圾处理厂。生4、树干被刷白了，是因为有负责城市绿化建设的叔叔阿姨，他们怕树木被虫蛀。师小结：同学们真聪明，我们找到了那一双双勤劳的手，你们开心吗？（开心）。我们生活中的方便就是由这一双双“看不见”的手给予的。他们默默无闻地劳动，平常我们也许看不到他，但是只要我们有心就一定能感受到他的存在，了解他们工作的艰辛。（看看这一环节比下来哪一组得分领先）（三）第三个环节：找妈妈我们都听过《小蝌蚪找妈妈》的故事，都为小蝌蚪找到了妈妈而开心。可是有几位朋友他们却很难过，因为至今他们都不知道自己的妈妈是谁。他们听说同学们特别能干，把“看不见”的手都给找到了，他们急急忙忙赶来了，希望你们也帮他们找到妈妈。瞧，他们来了。（一张一张展示图片：小棉袄、小饼干、铅笔、书）提问：哪些同学愿意做“活雷锋”，讲一讲帮他们找妈妈的经过？（若没人举手，老师就叫小组成员齐心协力一起想办法。）一件普通的棉袄、一块小小的饼干、一支不起眼的铅笔、一本薄薄的书，居然凝聚了那么多劳动者辛勤的汗滴，所有的劳动果实都是众人用什么创造的？（双手创造的），当我们在享用各种物品时，我们应该怎样对待那些劳动成果，怎样对待那些辛勤的劳动者呢？（生说）老师小结：劳动成果来之不易，我们应该是倍加珍惜。三、拓展延伸，感恩行动逆向思考。1师：同学们，也许我们并没有意识到他们的存在有多重要，可是假如有一天，医生、工人、老师……停止了工作，停止了劳动，我们的生活会怎么样？2、学生各抒己见。师再小结。同学们说得真好啊，老师好感动，也为你们的懂事而骄傲。在我们的生活中各行各业的劳动者缺一不可。他们既平凡又高尚，他们的劳动光荣、令人尊敬，千言万语化成一句最朴素的话：谢谢你，家乡的劳动者。拿出你的热情跟着老师再说一遍。3、板书：感恩重在行动。由请班长宣读“尊重劳动者，珍惜劳动成果”的誓言。同学们：做为二十一世纪的接班人，我们应该尊重劳动者，珍惜劳动成果，做一只勤劳的“小蜜蜂”，从现在做起，从身边做起，从小事做起，把尊重劳动者，珍惜劳动成果的行为习惯体现在日常生活中！四、总结升华内化情感过渡：有一个光荣的节日属于每一位劳动者，你们知道是哪一天吗？（“五一”国际劳动节），那让我们为全世界人民的节日唱出劳动的赞歌吧。播放背景音乐《劳动最光荣》，边唱边做动作，活跃课堂气氛。(多媒体显示各行各业劳动者劳动的镜头，如：医生、警察、清洁工、建筑工、修理工等)结束语：是呀，正是有了这许许多多蜜蜂式的劳动者，不断输送养料，我们才能坐在教室里开心地学习，在生活中幸福地成长。当我们享受这一切的同时，别忘了对辛勤的劳动者说一声：您辛苦了，谢谢您！同时，我们也要铭记誓言做一只勤劳的“小蜜蜂”，谢谢大家！板书设计：清晨，谁在为我们忙碌感知         劳动者图片         辛勤了解           （一双手）       工作感恩           劳动者           行动