《多彩的民族风情》教案教学目标：1、了解不同民族的生活习惯和独特的风土人情。2、体验小组合作，共同探究的乐趣，培养学生搜集、运用资料及小组合作的能力。3、理解、尊重不同民族的文化，为博大精深的民族文化感到骄傲，激发民族自豪感。教学重点：懂得理解、尊重各民族的朋友和他们的风俗习惯。教学难点：1、我们面对的学生大部分都是汉族人，对少数民族的生活习惯和风土人情较陌生，难以激发学生的探究兴趣。2、我国民族众多，而且都有独特的民族风情。教学资源丰富,但难以取舍。教学准备：多媒体课件教学过程：一、课前初探布置学生采用不同方式搜集民族风情的相关资料，可以选择自己喜欢的一个方面进行重点研究，如民族服饰、饮食、手工艺、节日等。二、课中深化1、创设情境，走近地理课件播放民族歌曲联唱：《金孔雀》（傣族）《草原上升起不落的太阳》（蒙古族）《新疆好》（维吾尔族）《高原红》（藏族）师：刚才同学们都看得很认真，很多同学还边唱边舞呢，谁来说一说，你看到了什么？你有怎样的感受？师：在中华民族大家庭中，各民族古老的历史和独特的文化、习俗，像一颗颗闪亮的明珠，镶嵌成中华民族五彩缤纷的文化宝库。今天，我们就走近这多彩的民族风情，进行一次全方位的考察，相信一定会让你流连往返。（板书课题）2、合作探究，走进地理⑴汇报展示，丰富认识师：课前老师已经要求大家搜集有关民族风情的资料，谁来说一说课前你都做了什么？课前体验的过程中有没有遇到问题？学生简单汇报自己课前初探中所做的工作，并谈谈自己在自主探究过程中遇到的问题及感受。教师充分肯定学生课前初探的收获，并结合学生汇报进行搜集资料及小组合作方法的引导。⑵点拨引导，达成共识A、准备“民族风情展示会”师：老师发现同学们课前搜集的资料非常丰富，为了更深入地感受各民族独特的民俗风情，一会儿我们要举行一个“民族风情展示会”，请同学们根据课前选择主题的不同自愿结合成组，然后赶紧在小组里做做准备吧。老师课件出示小组合作要求：在小组里充分交流课前搜集的资料，一会儿选出你们认为最有价值的资料，用你们最喜欢的方式向全班同学展示，可以展示图片、实物，也可以现场讲故事、唱歌、跳舞、表演等等。学生以小组为单位进行深入探究，教师巡视，针对学生探究中出现的问题适时引导。B、民族风情展示会教师首先对学生小组合作探究的情况进行评价，比如小组长的组织协调情况，小组同学是否能做到按顺序发言，认真倾听，积极地发表自己的观点等。师：下面就让我们一起走进民族大家庭，感受他们各自迷人的风采吧！我宣布咱们的“民族风情展示会”现在开始！（1）民族服饰学生展示课前搜集的民族服饰的图片、照片，也可以是自己做的、画的服饰，还可以穿上民族服饰唱歌跳舞，或讲述相关传说、故事等，教师适时指导观察各民族服装颜色、样式、服饰的特点，突出民族服饰的共同特点——色彩多、花纹多、饰品多，引导学生感受民族服饰的美。教师结合学生的展示引导学生分析：藏族人为什么穿藏袍时爱把袖子系在腰间？师总结：绚丽多彩的民族服饰不但体现了各民族文化、习俗的差异，也体现了一个民族对自然环境的适应性。教师小结：各民族服饰都绚丽多彩，独具特色，像56朵花，盛开在祖国各地！（2）民族饮食学生可以结合课前搜集的资料介绍民族特色食品的特点、故事等，也可以把事先准备好的食品陈列出来，请师生欣赏、品尝。其他同学可以询问这些特色食品的做法和吃法。师：我们少数民族的饮食真丰富，去民族之乡做客。品尝了美味的食品，别忘了还要尊重他们的饮食习俗，这样大家才会吃得更开心。学生回忆自己旅游时或生活中品尝民族特色食品的经历，介绍所了解的民族饮食习惯。教师讲述故事:1994年,某汉民作为好朋友,与回民朋友交往时,请回民朋友一家在自己家中吃饭。他开玩笑,用精猪肉做了面条饭。待大家吃过之后,他笑问回民朋友，味道怎么样。回民朋友如实回答，味道很好。汉民朋友说，这顿饭是猪肉做的。这下可闯了大祸，回民朋友与他的汉民朋友撕打起来，掀翻了桌子，砸了个七零八落。回民朋友认为，汉民朋友不但侮辱了朋友之情，而且侮辱了他的下一代，已经不配做朋友，是对回民的严重侮辱。其他回民知道后，围攻在这一汉民家中，公安机关出面，事态才稍有平息。这件事最终闹到法院，以汉民的败诉而告终。学生谈感受。教师小结：尊重是友谊的前提，而认同他人的民族习惯就是最基本的尊重。（3）民族节日学生展示不同民族过节日的图片，介绍节日的由来、节日习俗，如藏族的藏历新年，彝族的火把节，蒙古族的那达慕大会，壮族的歌婆节等。教师播放《刘三姐对歌》视频，让学生感受少数民族热闹的对歌场面。教师小结：每个民族都有自己独特的传统节日，虽然各个民族的节日习俗不一样，但不一样的节日同样的喜庆，各民族对自己的风俗习惯都有着特殊的感情，尊重他们的风俗习惯就是对他们民族的尊重。（4）民族工艺学生介绍各民族有代表性的工艺品的来历、制作工艺等，如苗族的蜡染、壮族的织锦、维吾尔族的地毯、纳西族的木雕等。教师引导学生体会各民族人民的智慧和才干。教师小结：精美的民族工艺品体现了各族人民的勤劳和智慧，为我们灿烂的民族文化增加了一道靓丽的风景线。C、感悟深化，提升认识师：通过大家的汇报交流，我们了解了不同的民族风情，说到这，从祖国四面八方来了许多位少数民族的小朋友，我们来认识一下，（课件出示：猜一猜）哦，他们要让我们来猜一猜，仔细观察小朋友的衣着，打扮，认真听他们的自我介绍，猜猜他是哪个民族的小朋友，你从那知道的？指名回答。师：在刚才的活动中，我们又认识了这么多少数民族的好朋友，你有话对他们说吗？回顾整理，拓展延伸今天，我们成功地召开了“民族风情展示会”，谁来说说你的收获和体会？看来大家都对我国多彩的民族风情有了一定的了解，我们知道,各民族之间存在着文化的差异，无论是服饰、饮食还是其他方面，都有不同之处。但有一点是相同的，那就是“我们都热爱我们的祖国！” 有一首歌是这样写的：56个民族56枝花，56个兄弟姐妹是一家，56种语言汇成一句话••••••让我们为了祖国唱起来，跳起来吧。课下请同学们继续搜集民族风情的相关资料，我们下节课继续交流。播放歌曲《爱我中华》。
《多彩的民族风情》教案教学目标1．了解不同民族的生活习惯和风土人情。2．理解、尊重不同民族的文化。3．为博大精深的民族文化感到骄傲，激发民族自豪感。教学准备1．课前将学生分成7个小组，分别为：民族饮食组、民族服饰组、民族节日组、民族工艺组、民族文字文化组、民族建筑组、民族故事组。学生分组搜集相关资料，有条件的要准备一些实物，如小吃、工艺品、民族服饰等。2．布置一个民族风情晚会现场。教学过程一、歌曲导入播放民族歌曲联唱：《金孔雀》（傣族）、《草原上升起不落的太阳》（蒙古族）、《新疆好》（维吾尔族）。学生齐唱这些民族歌曲，进入课堂。二、各小组学生展示汇报1．用少数民族语言打招呼。各个小组可以用一句少数民族的话打个招呼。如：藏族语：“扎西德勒”（吉祥如意）；新疆语：“亚克西木塞孜”（您好）；哈萨克族：“孜德拉斯维基”（您好）；蒙古族语：“赛伴塔”（你好）。2．民族饮食。（1） 本组学生向其他同学介绍少数民族的特色食品（如：藏族的酥油茶、糌粑……其他的同学可以问问这种特色食品的做法与吃法。）。有条件的同学可以带自己做的民族特色食品给其他人尝尝，还可以给其他的同学讲讲关于民族饮食方面的故事。（2） 展示的形式可以是歌曲（把要介绍的少数民族特色食品，编成歌曲唱出来）、配乐故事（将民族饮食的传说、故事以配乐故事的形式展现出来）、小品（将一些民族特色食品的做法、吃法用小品演出来）等等。（3） 其他小组的同学可以进行补充。（4） 小结：我国少数民族的饮食真丰富，我们去民族之乡做客，吃着美味的食品，别忘了尊重他们的饮食习惯，这样大家会吃得更开心。3．民族服饰。（1） 学生展示几套民族服饰的穿法（可以边讲边穿），可以展示服饰的图片、邮票等，还可以展示自己画的、做的民族服饰，或者穿上民族的服饰跳跳民族舞蹈。可以讲关于服饰的传说、故事。（2） 举行一个短小的民族服装秀。（3） 小结：我们的民族服饰的确绚丽多彩，让我们得到了美的感受。4．民族节日。（1） 展示一些民族过节日的图片，向其他同学介绍节日的由来、传说。（2） 现场演示、表演，过一个民族的简单的节日，其他的同学可以参与进来（如：壮族的三月三歌会），主要展示节日的流程和节日时的主要活动。（3） 编剧表演（将一个民族的节日的由来，编成一个剧本，演出来，如：壮族的三月三歌会——刘三姐的故事）（4） 小结：有趣的民族节日，给我们留下了深刻的印象。每个民族都有自己的传统节日。各民族对自己的风俗习惯都有着特殊的感情，尊重他们的风俗习惯，就是对他们民族的尊重。5．民族工艺。（1） 学生向大家介绍各民族有代表性的工艺品，如：苗族的蜡染，流行的藏饰等。（2） 学生说说这些工艺品的来历，制作工艺等。（3） 学生展示自己制作的民族工艺品，并对自己制作的工艺品进行介绍。（4） 小结：民族工艺品体现了少数民族人民的勤劳智慧，为我们的民族文化增添了一道靓丽的风景线。6．汇报展示其他方面的民族风情：民族的文字文化、民族的建筑特点、民族与民间的故事。三、谈感受，情感升华1．看到我国多姿多彩的民族风情，你有什么感受？2．教师：我们中国是个多民族国家，有着多彩的民族风情，56个民族就像兄弟姐妹一样，我们亲如手足，我们血肉相连，记得有一首歌是这样写的：56个民族56朵花，56个兄弟姐妹是一家，56种语言汇成一句话……让我们为了祖国唱起来，跳起来吧！3．播放歌曲《爱我中华》。
《多彩的民族风情》教案教学目标知识与技能：了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解、尊重不同民族的文化。过程与方法：课前收集相关资料，课上充分交流、展示，课后延伸学习。情感态度价值观：逐步树立热爱不同民族的情感,学会欣赏不同的民族文化,尊重不同的民族风俗习惯，加强维护民族团结的意识。教学重难点理解和尊重不同民族的文化和风俗习惯。教学方法1.交流讨论法。2.情感感染法。3.活动教学法。教学过程一、激趣引入。教师播放歌曲《爱我中华》。【百度视频】《爱我中华》教师：不同的地域和历史，造就了各民族多姿多彩的风土民情。虽然社会在不断发展，但是各民族在服饰、饮食、交通、居住、节日、礼仪等方面还都保持和延续着各自独特的风俗习惯。让我们一起来领略这些独具特色的民族风情吧！二、学生汇报交流搜索的资料。教师：课前我们分小组搜索了各民族的不同的风土人情，现在就让我们共享各自的收获吧！学生汇报，教师根据学生汇报的资源地址，展示相关链接。（一）五彩斑斓的服饰。师：不同的民族因为生活环境、图腾文化，传统习俗不同，所以服饰也各不相同。在我国辽阔的土地上，最能区别不同民族的标志就是服装。1小组，你们搜集到了哪些具有特色的民族服饰？1.苗族。【百度百科】苗族服饰2.蒙古族。【百度百科】蒙古族服饰3.朝鲜族。【百度百科】朝鲜族服饰4.回族。【百度百科】回族服饰师生讨论：为什么少数民族的服装与我们汉族有这么大的区别？小结：看来，各民族的服装真是五彩斑斓啊！如果把咱们56个民族的同胞集合在一起，穿上自己的民族服装，是多么绚丽的一幅画面啊！（二）各具特色的饮食。师：不同的民族因为生活环境、主要物产，宗教信仰不同，所以饮食习惯也各不相同。2小组，把你们组的美食全部“端”出来，请大家品尝吧！教师展示2小组提供的相关图片，并请小组成员分别担任“美食家”介绍这些各具特色的食品。1.烤全羊。【百度图片】烤全羊2.打糕。【百度图片】朝鲜族的打糕3. 瑶族的打油茶。【百度图片】瑶族的打油茶4.傣族的竹筒饭。【百度图片】傣族的竹筒饭小结：由于饮食习惯的不同，各个民族都形成了独具风格的特色食物，有机会你们一定要走走看看，亲自尝尝。（三）形式各样的住房。师：不同的民族有着各具特色的服饰、美食，猜一猜：住房呢？师：我们请小组长来当“导游”，带领大家去参观吧！请大家仔细聆听“导游”的讲解，带着“这些民族的人们为什么要建造这样的住房？”这个问题去“游览”。1.蒙古包。【百度图片】蒙古包2.蘑菇房。【百度图片】哈尼族的蘑菇房3.竹楼。【百度图片】傣族的竹楼学生：讨论“游览”前的问题。小结：不同的民族因为生活环境不同，生产生活特点不同，所以他们的住房也各不相同。（四）独特的交通工具。师：随着交通事业的快速发展，铁路、公路四通八达，人们的出行已经非常方便了，但在少数民族中，仍然有一些古老的交通工具在他们的生活中发挥着重要作用。请4小组派出的代表给大家一一介绍。1.“沙漠之舟”。【百度百科】沙漠之舟2.“林海之舟”。【百度网页】林海之舟3.“勒勒车”。【百度百科】勒勒车学生讨论：这些不同的“交通工具”与当地的自然环境有着怎样的关系呢？小结：不同的民族因为生活环境不同，物产也不尽相同，所以出行的交通工具也各不相同，虽然现在的交通便利，但这些具有特色的交通工具还会一直沿用。（五）有趣的节日。师：你知道在一年之中都有哪些节日？在这些节日里我们都干些什么呢？学生：交流。我国民间的节日丰富多彩，而少数民族节日更是各具特色。不同民族的节日采用不同的形式，或祭奠祖先、或庆祝丰收、或表达美好的祝愿、或抒发喜悦的心情，这些都充分反映了不同民族的历史文化和人们对美好生活的追求。少数民族有着怎样特别的节日呢？请5小组为大家揭晓秘密。1.“泼水节”。【百度视频】傣族的泼水节2.“火把节”。【百度视频】彝族的火把节3.“刀杆节”。【百度视频】傈僳的刀杆节4.“那达慕”。【百度视频】蒙古的那达慕小结:通过刚才的交流我们发现在这么多丰富多彩的节日中，有一个共同的特点，那就是——？（十分的喜庆）。（六）民族礼仪和禁忌。师:各民族虽然习俗不同，但是对待远方的客人却是同样的热情。但有些少数民族，也有自己的禁忌。如回族信仰伊斯兰教，忌食猪、狗、驴、骡肉，不吃动物的血等。如果有少数民族的孩子来到咱班，你会怎样和他们相处呢？学生：交流。小结：当我们与其它民族的人相处时，我们应该尊重别人的风俗习惯。三、民族风情资料展。（一）资料整理上墙报。师：通过大家的搜集整理，发现我国的民族文化真是丰富多彩，民族风情绚丽多姿，让我们把这些各具特色的民族资料和图片在墙报上展现出来吧！学生：（各小组展示搜集到的资料）（二）民族文化我最懂。同学们，如有兴趣，课后也可以查阅更多民族的相关资料。教师给学生最快捷的查阅方法：在百度百科中输入“五十六个民族”，便可以得到更多更丰富的信息。四、课程回顾，升华情感。1．看到我国多姿多彩的民族风情，你有什么感受？2．我们中国是个多民族国家，有着多彩的民族风情，汉族也好，少数民族也好，都是中华儿女，都是一家人。只有互相尊重、平等相待、和睦相处，才能共建美丽的家园，才有利于祖国社会主义建设的顺利进行。让我们再次唱响《爱我中华》这支歌，在歌声中结束今天的学习吧！
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