学情分析： 低年级学生在学习中常因马虎而抄错题、抄漏题、算错数。在日常生活中也常因马马虎虎做错事、耽误事。这一方面是由于他们年龄小、能力有限，另一方面则是由于缺乏责任心，没掌握克服不良习惯的方法，没有形成学习和做事认真、细心的良好习惯。本课旨在针对学生中存在的这些问题，按照低年级学生的认知规律，渗透责任心的教育，使学生懂得做事马马虎虎危害大，学习、做事时要认真、细心，从小养成良好的习惯将受益终身。 教学目标： 1.通过反思自己的生活，初步知道马虎的危害。 2.初步养成良好的学习习惯和生活习惯，做事认真细心、不马虎，并且持之以恒，形成习惯。 3.掌握克服做事马虎的技巧，体验做事认真、不敷衍带来的快乐。 教学重难点： 让学生知道做事粗心、马虎是不良习惯，掌握克服不良习惯的本领。 教学过程： 教学过程 教学环节 设计意图 情景设置 同学们，我粉笔、教案忘记拿了怎么办；我手机在车上忘记拿了，怎么办？ 设疑 合作交流 一、故事“小马虎” 1．学生看课本“小马虎”试讲故事。 2．师讲小马虎的故事。 3．讨论你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？（引导学生回答马虎、粗心等） 小结：像马小虎这样，做事不认真，粗心大意，没把要做的事情放在心上，就是马虎。怪不得他的好伙伴又给他起了另外一个名字呢，你们知道是什么吗？因为马上虎做事情太马虎了，所以大家都叫他小马虎。 4．师讲述马虎的危害。 二、探究活动 活动一：联系自身——捉马虎 1．小组内：看课本中的图，学生说一说自己在生活中的小马虎：学生批拼音作业，找出错误的地方，上台来请同学订正；请作业正确的学生举手，你是怎么做的呢？说说怎样才能做到不马虎？ （1）试一试，找自己语文、数学作业本上的小马虎。（把学生分成四人小组交流，大家互相提个醒，以后改正这些马虎的小毛病） （2）小组内交流： ①校内的小马虎：仔细想一想，从开学到现在，你有没有忘记过做值日？忘带过小黄帽？有没有忘了带文具来上学？ ②给同学说一说：在家里我什么事马虎过。 2．小组内交流： 1．我们怎样才能克服马虎呢？你们有没有好办法？（引导学生说出认真、不粗心……） ①你是怎样做到不马虎的(或请作业正确的同学讲述)。 ②小组展示：我是这样做到不马虎的。 三、榜样导行——克马虎 表扬班上做事认真的小朋友，为他加一颗星，并说一句表扬他（她）的话。 1．讨论你们认为马小虎是一个什么样的小朋友？ 2．学生批拼音作业，找出错误的地方，上台来请同学订正。 3．小组内交流： ①仔细想一想，从开学到现在，你有没有忘记过做值日？忘带过小黄帽？有没有忘了带文具来上学？ ②给同学说一说：在家里我什么事马虎过。 4．小组内交流： ①你是怎样做到不马虎的 ②小组展示：我是这样做到不马虎的。 5．小组讨论：我们怎样才能克服马虎呢？你们有没有好办法？ 6．给做事认真的小朋友说一句表扬他（她）的话。 1.让学生明白马虎的危害； 2.养成做事有认真负责的态度。 3.初步养成做事认真细致的习惯。 3.找到不马虎的办法，知道要认真完成自己承担的任务。 体验感悟 体验：练认真 1．游戏：小组列队成排站，传递第一个说的悄悄话。请每组最后听的小朋友来说说你们说的悄悄话。 2．总结原因：为什么成功？什么原因使我们游戏失败了呢？（引导学生说出不仔细、不认真） 3．请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏。 小结：做游戏时，听的时候一定要认真地听。还要记住，说的时候要说清楚。 1．游戏：小组列队成排站，传递第一个说的悄悄话。请每组最后听的小朋友来说说你们说的悄悄话。 2．请胜利的小组说说怎样才能做好这个游戏。 体验：克服马虎的方法是——做事认真，专心 交流展示 小组展示： 我不再马虎的方法。 展示： 说一说：我不再马虎的方法。 让学生找到克服马虎的方法 总结布置 回家找一找“小马虎”。 你有什么方法不再马虎？ 回家试一试：我做事还“拖拉”吗？ 巩固
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