2016--2017学年第二学期《书法》教学工作计划

一、学情分析本学期学生处在学习进入逐渐紧张的高二第二学期。书法对于绝大多数的学生而言还是陌生的，即便如此，这个阶段的学生接受能力与知识储备已达到一定水平。依据上学期所做的“高中美术课堂体验式教学现状的调查”、“学生对高中美术课堂体验式学习程度的调查”数据分析，了解到高中美术课堂学生喜欢的体验与学习的方式：情景体验（观看视频）、动手实践、课堂示范；合作实践学习、问答交流学习、自主实践学习等。《书法》模块主要分理论课与技能课两个部分，前者适合学生的情景体验（观看视频）、问答交流的体验等学习，后者适合动手实践、课堂示范与自主实践等体验式学习。同时，前者还可以通过导学案来培养自主探究与合作交流等体验式学习。二、教材分析教材共有12课，7课是理论课；5课是技能课。由于学生要花时间应对会考，加上月考、节假日等原因，本学期能完成前7课就已经是很大限度了。在这前7课中，第1、2、4、6课为理论课；第3、5、7课为技能课，也即书写课。三、教学目标学生在接受能力与知识储备已达到一定水平的基础上，有步骤有条理的学习中国书法的历史与文化知识，包括了解相关概念、历代名作与著名书家等；利用各种信息资源来整合，从视觉、听觉与感觉当中，让学生得到更多的体验与学习，进一步理解书法作品，提高学生对书法的鉴赏与书写能力；从学习、认知与赏析历代名作与著名书体中，从临摹学习中，培养对书法学习的兴趣，提升书法的鉴赏的能力。四、教学方法按不同课型，在每课备课的教学设计中贯穿“情景体验”、“自主探究体验”、“实践/创新体验”与“合作交流体验”等教学方法的实施。当然，这四种体验式教学不是每节课都用得上，比如技能课与理论课侧重不同。同时，每节课课后要写自己实施这些体验式教学的反思与改进方法。 周 次 日 期 内 容 1 2.13-2.17 第一课   文化瑰宝 艺苑奇葩——书法概述 2 2.20-2.24 第二课   劲健稚拙  古雅天真——篆书知识与赏析 3 2.27-3.3 第三课   劲健稚拙  古雅天真——篆书书写指导 4 3.6-3.10 篆书书写指导 5 3.13-3.17 第四课   宽博朴厚   开张雍容——隶书知识与赏析 6 3.20-3.24 第五课   宽博朴厚   开张雍容——隶书书写指导 7 3.27-3.31 隶书书写指导 8 4.3-4.7 第六课   工稳精到   端严方正——楷书知识与赏析 9 4．10-4.14 第七课   工稳精到   端严方正——楷书书写指导 10 4.17-4.21 楷书书写指导 11 4.24-4.28 期中考试 12 5.2-5.5 正书创作 13 5.8-5.12 正书创作 14 5.15-5.19 正书创作 15 5.22-5.26 正书创作