《生活处处有情趣》教学设计

【学习目标：】 情感、价值目标：感受高雅情趣的益处，自觉摒弃庸俗情趣。 能力目标：分清情趣的雅与俗，提高独立思考和判断能力。 知识目标：知道情趣有雅俗之分，了解培养高雅情趣的重要性。 重、难点：培养高雅情趣的意义 教材分析： 本课主要内容是以认识和体验高雅情趣在生活中的重要作用为主，引导学生在分清生活中的高雅情趣与庸俗情趣的基础上，追求高雅情趣。 教学方法：学生自学，小组讨论交流，创设情境 【课前准备：】 1、准备有关自然美景和人类劳动的图片。 2、请同学们写出自己的爱好和兴趣。 教学过程： 【课堂研讨：】 活动一：图片欣赏 请同学们欣赏下面几幅图片。（多媒体显示图片：耕耘、丰收、夏荷、落日等图片） 看了这些精美的图片你有什么感受？ 学生回答后教师总结：自然之美，气象万千，给我们美的享受；社会生活中人们付出艰苦的劳动，体会到创造的乐趣和奉献的快乐，充实着人们的内心世界，可见，情趣是无处不在的，生活处处有情趣。情趣是多种多样的，情趣有高雅与庸俗之分 活动二：自学理解 1、什么是高雅的情趣？（提示：学生自学课本P39页第一段找出问题、理解）试举例说明。 2、什么是庸俗的情趣？其危害是什么？（提示：学生自学课本P40页第一段找出问题、理解）试举两个庸俗的情趣。 学生自学找出问题  学生列举高雅情趣的例子如：义务劳动、练习书法、健身长跑；扶贫助困，奉献爱心；学习乐器，爱好声乐，科技制作等等，这些情趣有益于身体健康，具有科学性，是文明的、向上的爱好。因此，我们说这是高雅的情趣。 教师板书：高雅情趣是健康、科学、文明、向上的情趣。 学生列举庸俗情趣的例子：如吸烟、酗酒、沉迷网络等。 教师板书：庸俗情趣是平庸鄙俗、不高尚的情趣。 活动三：情趣辨析 （1）、张大妈退休后，学习太极拳。 （2）、王大爷退休，没事在家看电视、抽烟，平均一天下来能抽一盒。 （3）、小王喜欢上网打游戏。 （4）、小刘喜欢看书《科学》栏目，喜欢动手制作。 （5）、小明喜欢帮助别人，最近在社区办了个图书角，吸引了许多人来看书学习。 （6）、小林喜欢旅游，但每到一处都留下记号，从黄山回来，他没忘在一棵松树上刻下“小林到此一游”。 辨别分析：以上情景哪些是高雅的情趣？哪些是庸俗的情趣？ 想一想：这些情趣对人有什么影响？ 学生小组讨论，交流。 教师总结：高雅情趣有益于身心健康，我们要培养高雅的情趣，摒弃庸俗情趣。 活动四：阅读分析 1、（学生阅读课本P40页萧伯纳的材料）回答： 想一想：材料说明了什么？ 2、（学生阅读课本P41页材料）回答： 通过小唐的事例，你得出什么结论？ 学生讨论交流 师板书： （1）高雅情趣有益于身心健康。 （2）高雅情趣有助于开发智力和激发创造力。 （3）高雅情趣有助于提高道德和文化修养 活动五：名言欣赏 意大利著名诗人但丁说：“人不能像走兽那样活着，应该追求知识和美德。”谈谈你对这句话的理解。 学生小组交流谈看法 课堂小结：师生梳理知识，归纳知识点，学生回顾所学知识，巩固知识。 【课堂检测：】 一、基础题 1、高雅的生活情趣是指（  ） A、能使人产生快乐的情趣     B、健康、科学、文明、向上的情趣 C、令人愉快的情趣           D、满足人需要 2、丰富多彩的社会生活，决定了人们的生活情趣是（  ） A、固定不变的    B、完全相同的    C、丰富多彩的    D、没有差异的 3、“即使是生活中黑暗的时刻，也一样可以找到心灵的安慰。从周围的一切，从点燃黎明那一点微弱的光辉，从温馨的鲜花、小鸟的啼鸣、迷人的旋律，还有，从那辉煌的文字宝藏，从那充满魅力的书的世界，寻找慰籍”这段话主要是指（  ） A、生活情趣只是表现在对自然的认识和欣赏之中 B、生活情趣存在于劳动生活中 C、生活处处有情趣，情趣是多种多样的 D、生活情趣有高雅和庸俗之分 4、下列各种现象中，属于高雅情趣的是（  ）? ①钓鱼    ②酗酒    ③书法  ④养花    ⑤吸烟    ⑥下棋    ⑦迷恋黄色书刊? A、①④⑤    B、③⑤⑥    C、②⑤⑦    D、①③④⑥? 二、提高题 合作探究 材料一：一位初中生在日记中这样写到：我喜欢玩电脑游戏，一进入网吧，我就忘记了作业，忘记了我在哪里，忘记了我是谁。电脑游戏惊险刺激，让人身临其境。电脑游戏令人很轻松，可以把烦恼和不愉快的事情都忘掉。 材料二：小玲同学聪明好学，有着广泛的兴趣、爱好，课余有选择地阅读中外名著；科学安排时间练习书法；经常设计文学小报，积极为班级出板报；喜欢打羽毛球，并在校运动会上获得过好成绩。这些业余爱好已经成为他生活中不可缺少的组成部分。 他自豪地说：“我的生活丰富多彩.” （1）日记作者“我”和小玲同学的情趣分别属于什么生活情趣？ （2）日记作者“我”和小玲同学的情趣会产生什么不同的影响？ 课后提升： 小刚是个足球迷，一有空就去踢球，妈妈担心会影响他初中的学业，不想再让他出去踢球了。妈妈说：“以后不许再去踢球。学生的主要任务是学习，踢球，等你考上大学再说。”小刚说：“踢球是正当爱好，能锻炼身体，促进学习，你就让我踢吧。”母子各不相让。请你运用所学知识分析小刚母子二人的观点。