【教学目标】 知识与能力 知道人在多个集体中承担多重责任，知道怎样处理个人节奏与集体节奏之间的关系，理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系。 过程与方法 结合生活实际，通过分组讨论与案例分析，提高学生处理个人与集体以及集体中的小群体关系的能力。 情感态度与价值观 初步树立面对集体时的主人翁意识与责任感，能理解集体中的小群体与集体的关系。 【重点难点】 教学重点：怎样处理不同集体中的多重责任。 教学难点：怎样认识集体中的小群体与集体的关系。 【导入新课】 多媒体播放诗朗诵《心有明灯》 心有明灯，便不会迷路，便可拒绝黑暗、胆怯，拥有一份明朗的心情，一份必胜的信念，一份坦荡的胸怀…… 心有小窗，便有亮丽的阳光进来，小酌一些温暖的故事，便有自由清风邀约一些花香或者白云。 心有琴弦，纵然客去茶凉，仍有小曲缓缓响起，仍有满树桂花知音而化为酒香。 心有栅栏，然后青藤爬过，那些小秘密点缀其中，像叶片下小憩的蝴蝶，做梦一般，只能用花粉形容。 心有玉阶，满阶是香囊佩瑶，满阶是锦言妙计，还有玲珑小贝和神秘念珠，于是孤独不再降临，花瓶不再寂寞。 心有圣殿，供奉着高贵、尊严、善良、理想和追求……这都是些美丽的神灵。由此，而不可侵犯；由此，而拥有世界和自己。 在诗词作品中，如果说语言是作品的容貌，那么节奏就是作品的精气神儿，在音乐诗词作品中只有语言和节奏相互契合，这部作品才不失为真正优秀。同样的道理，如果把人比作是集体生活中的语言文字，那么，我们的思想和行为就是集体生活的节奏。在集体生活中，只有把二者有机地统一起来，我们才能享受到舒适愉快的集体生活。今天我们就一起来学习了解如何与集体的节奏合拍，奏响自己生活的优美旋律。 【新知探究】 自主学习发现问题 【新知先学】 一、我在多个集体中 1．自己的节奏与集体旋律的关系 (1)每个人都有自己的_________，当自己的节奏与________的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体。 (2)当自己的节奏与集体的旋律存在________时，为了保持旋律的________，我们需要调整自己的节奏。 2．如何排解角色冲突带来的烦恼？ (1)我们通常会考虑自己更关注哪个________，或在其中的角色和责任的________，也会考虑自己的兴趣、________以及任务的紧迫程度等。 (2)当遇到班级、学校等不同集体之间的______时，我们应从________利益出发，自觉地让局部利益服从________利益，个人利益服从集体利益。 二、集体中的“小群体” 1．小群体是怎样形成的？ 在集体生活中，一些志趣相投、__________相似，或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉地形成________。 2．小群体的积极意义 (1)在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的________，体会到________和安全感。 (2)在小群体中，我们与同伴更容易相互_______、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长________。 3．“小群体”与“集体”是否融合会产生不同的影响 (1)在日常生活中，有些小群体往往以“_______”的面目出现。当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，我们就能感受到________的美好，更愿意积极参与集体的建设。 (2)当小群体不能很好地融入集体生活时，我们就会产生与________之外的其他同学的矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和________。 4．小群体的消极影响 小群体内成员之间的友谊如果沾染上________，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为________主义。 5．如何面对小团体主义？ 明辨是非，坚持________的行为，坚持________，反对小团体主义。 6．解决集体生活中矛盾和冲突的意义 在集体生活中，我们面对矛盾和冲突，解决问题的过程，是我们学习过________的经历，也是促进集体_________、健康成长的过程。 【小题反馈】 快来检测学习效果，判断下列观点的正误吧！ ()1.所谓的集体就是指我们所在的班集体。 ()2.当集体的旋律与我们的生活节奏存在差异时，我们应该调整自己，想办法和集体相适应。 ()3.我们只能属于班集体，不能同时属于多个集体。 ()4.小群体就是江湖义气，每个人都应该远离小群体。 ()5.小团体主义维护的一般不是一个人的利益，而是小团体内部多数人的利益。因此，从某种意义上说小团体主义与集体主义是一回事。 要点探究解决问题 探究一我在多个集体中 学校急于组建舞蹈队参加比赛，小青被推举为队长。正上九年级的小青，学习任务相当繁重，而且她还是市少年宫舞蹈团的成员，每周都要去参加排练。于是，小青找到老师，希望换别人当队长。老师为难地说：“舞蹈队刚刚组建，一切都需要从头做起。你能力强，舞也跳得好，你就先干吧。”虽然小青也感到为难，但她权衡了利弊，决定先向少年宫舞蹈团请一段时间假，积极投入到学校舞蹈队的工作当中。从帮助老师挑选舞蹈队员、安排训练时间、组织排练，到与队员所在班级的老师进行沟通、协调等。她都做得井井有条。为此，她牺牲了许多娱乐与休息时间。 从小青的做法中，你明白了什么道理？ 温馨提示 如果把集体比作一只木桶，我们就是构成木桶的木板。集体利益的多少不取决于最长的那块木板，而取决于最短的那块木板。只要有一个集体成员没有承担起自己的责任，集体的利益就会从他这块最短的木板所形成的缺口处流失。 探究二集体中的“小群体” 小强在班里有一帮“铁哥们儿”，他们经常在一起上网、打游戏。他们订立了一个协议：不论谁违反了纪律，都要相互“帮助”，不准出卖朋友。一次，一个朋友在校外与别人打架，当学校进行调查时，小强帮他隐瞒真相，逃避责任。老师知道了真实情况后，严厉地批评了小强，而他却说他是在维护集体利益。 (1)你怎样看待小强的观点？ (2)有人说：“小群体有弊无利，应该被取缔。”对此，你是怎样看的？ 误区警示 友谊需要忠诚去播种、原则去培养、谅解去护理、热情去灌溉。真正的友谊不同于“哥们儿义气”，我们交友不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊。这里的原则既包括道德上的要求，也包括法律上的要求。 课内总结课外拓展 【课堂小结】 【课外拓展】 真正的友谊与“哥们儿义气”是有本质区别的。 我们所说的友谊，是朋友、挚友之间在学习、工作和生活中，在艰难困苦中，在共同的奋斗和追求中，由于互相帮助和支持而建立的一种美好感情。中学生的友谊是以兴趣、爱好、性格、信念等为基础，逐步深刻、稳固起来的，具有一定的选择性。而“哥们儿义气”带有明显的封建色彩，讲义气，结团伙，为朋友“两肋插刀”“上刀山，下油锅”，这不是真正的友谊。 现在有些同学把“哥们儿义气”当成友谊，今天你请我，明天我请你，你早晨帮我教训了一个“冤家对头”，晚上我就替你向“仇人”报复，这是很危险的。所以，我们要端正思想，认识到“哥们儿义气”的危害，树立正确的友谊观，我们要广交朋友，同时要乐交诤友，不交损友。分清正当的友谊和“哥们儿义气”，并反思自己的思想、行为。 参考答案 【新知先学】 一、1.生活节奏集体差异和谐 2．集体重要性爱好矛盾整体整体 二、1.个性小群体 2．位置归属感理解才干 3．集体集体生活小群体冲突 4．江湖义气小团体 5．正确集体主义 6．集体生活和谐发展 【小题反馈】 1．×2.√3.×4.×5.× 【要点探究】 探究一 我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。在排解角色冲突带来的烦恼时，需要我们考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也要考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。当遇到不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。 探究二 (1)小强不是在维护集体利益，他是在维护小群体的利益，是小团体主义的体现。面对这种情况，小强应该明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团队主义。 (2)我们要辩证地看待小群体的存在，既要看到其积极作用，又要其看到消极作用。①积极作用：在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。②消极作用：小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团队主义。
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