班主任教育叙事 我尊敬老师了吗？

我们班有几个特殊学生，捣乱、懒惰、自制力差，样样俱全。老师常教育，常鼓励，虽然教育过后好了没多长时间，原来的样子还会回来，但是经常反馈，多关注他，我坚信他会比原来要强。今天，班长报告几个调皮鬼又捣乱。我把几个人叫到面前，他们也知道自己做错了，哭丧着脸，准备挨训，我问他们：“你们尊敬老师吗？”几个人一愣，都不说话，你们每个人写一篇文章，好好想一想你们尊敬老师了没有，题目就定为《我尊敬老师了吗？》。第二天我来到班里，一看他们仨，三个人便拿着文章来我面前了，我仔细看了他们写的东西，看完后我是有些心软又有些心疼的，他们每一个人都把自己的缺点、言行举止、不该干的事情写的清清楚楚，又极具后悔的写出不该这样做，并表示会努力改正。我从没发现他们这么会写“作文”，语句通顺，感情真挚，句句紧扣中心，这是倒着数的学生吗？字里行间都可以看出他们心中的真善美，他们并不是不知道什么是尊敬老师，什么是关爱同学，只是需要老师的包容、发现和等待。从几个孩子的文章中可以看出，他们已经完全知道自己的毛病在哪儿，我又让他们接着往下写，要尊敬老师该怎么办？写一写一天的学习计划，一周的学习计划。这次完全写出了要尊敬老师我该怎么做，而且我惊奇的发现一个孩子在一天的学习计划中，还写到了早上读书，中午练字，还安排了看书的时间。另一个孩子在一天的计划中写到坚持一天不掉垃圾，这足以证明他们并不是视班级的纪律于不顾，而且他们有很强的逻辑思维，他们也想做一个老师同学喜欢的人，很多时候，主观原因和客观原因都很多，对于这样的学生，老师经常关注，并提供及时反馈，发现优点要多加鼓励，发现毛病要提醒，并帮助改正。用爱与严格要求促使他进步。但对于一些违反原则性问题，必须严厉批评，今天的x让我非常生气，上周就有一个孩子不遵守纪律过马路买东西，返回时被车碰了，虽然只有脚流血了，其他地方并无受伤，而且老师多次进行安全教育，今天我却看到了他在行驶的车前飞奔的一幕，我真想踢他两脚。他真的着急去学校吗？他慢悠悠地在路边把玩着手里的东西，注意力完全在手里的玩具上，然后忽然抬脚就走，感觉车要来了，不是退回去，而是马上跑过，与此同时迎面而来的也有车辆，他就完全没看有无车辆，随意穿行，等我飞奔而来，他还慢悠悠地走着，我一把扯过他，就想甩他两巴掌，像这样原则性的错误也能犯......长达两页的“悔过书”和“如何正确过马路”，希望他能引以为戒，增强自我教育能力，不要让这样的事情再发生。