一、指导思想以“为了一切学生的发展”为核心理念，增强学生学习的信心，能够及时了解课堂之外对学生质疑、探究的一系列问题，进行辅导、点拨，才能够更好地促进学生全面掌握教材、基本达到目标要求，提高学生的低分率，为学生的全面发展奠定基础。二、基本情况：通过上学期期中于期末城成绩的考试情况分析，其中优秀生极少，低分层学生居多，他们在课堂上虽能够理解、掌握教材的基本内容，但是在新知识的运用、实践过程中，往往缺乏灵活，甚至出现知识性错误。最主要的是，还存在一部分差生，学习态度不积极，基础较差，并且从不主动向老师提出问题，这个时候就只能主动地对他们进行知识上的辅导及学法上的引导、点拨，促使他们一点点进步。三、目标要求1、使差生慢慢转化。老师应该给予差生更多的关注。因为他们的“差”，并不是一时所造成的，老师要有非凡的耐心，除对他们进行知识上的帮助外，还必须端正他们的学习态度，并且对他们的点滴进步进行及时赞扬，使他们有信心、有决心，逐步前进。2、使中等生变优。中等生占大部分，他们往往提问的次数最多。老师应该不厌其烦地对他们提出的疑问一一给予解答，并且给予学法上的指导，帮助他们找到适合自己的最佳学习方法。3、使优生更优。因为他们学习能力强、善于自主学习、探讨学习，而且在平时的课堂中表现就积极、活跃，能够在较短时间内掌握教材的主要内容，因而可能出现“吃不饱”现象。针对这种情况，老师应该在课下给他们补充“小灶”，使他们“吃到更多的东西”，从而“营养更丰富”。四、辅导方法措施：1、用语言暗示，消释消极盛怒情绪。2、鼓励优生成为“老师式的学生”，带动中等生、差生进步。3、采取倾斜政策，对学困生给以“偏爱”和“厚爱”，为他们营造温馨的学习环境。4、针对不同学生，因势利导，因材施教。五、辅导对象各班全体学生，特别是后进生六、辅导时间课余时间和自习课七、辅导地点办公室或班级
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